北京版三年级数学下册《分数的初步认识》教学评析
分数的初步认识,是从整数到分数的一次数概念的扩展,无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都有很大差异。学生初次学习分数会感到困难。因此, 老师主要是创设一些学生所熟悉并感的现实情境,并通过动手操作,帮助学生理解一些简单的分数的具体含义,带领学生攻克了二分之一的认识这一重点,辐射了几分之一,大小比较两个知识点。这样的课堂容量是可观的、高效的。寻其根,源于老师对教材透彻的理解,对教学合理的组织,她用自己的智慧重组教材,让流畅的知识线路贯穿于整个课堂,给学生建立初步的分数概念,为进一步学习分数和小数打下初步的基础,同时也让课堂凸显出生命的活力。
面对比较抽象的数学概念, 老师能联系生活,让课堂教学生活化。在本课教学中, 老师让学生在生活中找分数的影子,学生找到了鈥溡桓龇绯涤 4 个叶片,其中的一个叶片是这个风车的四分之一。鈥濃溡桓鑫褰切怯 5 个角,其中的一个角是这个五角星的五分之一。鈥 鈥溡恢苡 7 天,其中的一天就是这一周的七分之一鈥澋鹊冉裘芰瞪钍导剩邮怠⑶浊屑涌炝朔质拍畹慕ⅰH醚ü鄄臁⑼评恚腹兰撇呗裕低苏 1 鈥澯敕质涞牧担炕搜苑质纳钊肜斫猓擅疃惺敌А
针对学生的年龄特点和认识规律, 老师采用让学生去参与活动,在活动中观察、发现的教学策略,让学生动手去鈥溦垡徽垅潯⑩溚恳煌库潯⑩溗狄凰碘澣醚孕∽槲ノ唬诠鄄熘泻捅冉现蟹⑾郑诜⑾种懈形颉;疃毖苋险妫殉橄蟮闹侗涞煤苤惫郏嬗谘灾兜睦斫夂驼莆铡
老师把对每生的评价都贯穿于整堂课的始终。能够运用激励性的语言对学生做出适时的评价。充分的调动了学生学习的积极性和主动性,让学生建立了学习的自信。同时老师还把评价隐含在微笑之中,让学生在老师的微笑中得到认可,得到赞扬。应该说,巧妙的设计使本节课的评价自然、得体,促进了知识情感的双向发展。在充满人文色彩的气息中,学生身心得以舒畅,听者思绪得以舒展。
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