北京版三下《分数的初步认识》教学反思
一、根据学生年龄特征,创设了有趣的问题情境。
对于小学生来说,数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种鈥溄舛菱潱诮萄е校依昧怂窍参爬旨乃夭幕狡鹆怂窃械木椋鹄辞浊小⒂腥ぁ⒁锥
二、加强了动手操作,降低了认知难度。
分数的知识是学生第一次接触,是在整数认识的基础上进行的教学的,是数的概念的一次扩展。对学生来说,理解分数的意义有一定的困难。而加强动手操作可以更好地帮助学生掌握概念,理解概念。在本节课的教学中,我充分重视学生对学具的操作,通过两次折纸让学生对分数的含义有了一个直观的认识,学生加深了对分数概念含义的理解,降低了对分数概念理解上的难度。
三、加强了与生活的联系,强化了实际运用。
数学来源于生活,又应用于生活,本节课注重联系实际,从生活中搜寻素材,如:常见物品中的分数、人体中的分数、广告画面中的分数。通过这些联系强化了孩子的实际应用能力。 在整个课堂预设时,想的比较完美,事实上在真正上这堂课的时候有很多的缺憾,有的教学环节还有待完善。比如在鈥湽酪还棱澱飧鼋萄Щ方诘淖詈竺挥幸甑解溒骄殖傻姆质蕉啵恳环菥驮叫♀潯T偃纾约旱挠镅曰共还患蚪嗟取N蚁胫挥幸淮未位邸⒁淮未嗡伎迹拍苌铣稣嬲绞怠⒂行А⒕实氖Э巍 点评我校耿老师的课:对于《分数的初步认识》这个课题,相信各位老师都很熟悉,但也是我们教学中值得深思的一节课,自己的课感觉上的还比较成功,但听了同年级耿老师的课,我有种耳目一新的感觉。全课一气呵成,在游戏中学习,在活动中巩固。充分体现了鈥溡匝荆俳姆⒄光潯
《北京版三下“分数的初步认识”教学反思》摘要:具的操作,通过两次折纸让学生对分数的含义有了一个直观的认识,学生加深了对分数概念含义的理解,降低了对分数概念理解上的难度。 三、加强了与生活的联系,强化了实际运用。 数学来源于生活,又应用于生活,本节...
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