北师大版四年级下册《太阳的话》教学设计
教材分析:
这是一首抒情诗,诗人用拟人的手法,赋予太阳人的语言与思想,展示了太阳渴望走进小屋,打开人们关闭的心灵,让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水,召唤人们敞开心扉迎接光明。学生对要这首诗所要表达的思想感情不太容易理解。
学情分析:
自从使用北师大版教材以来,学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多,已具备了一定的朗读能力和理解能力。学习本文,就是要抓住这一能力,采取多种方式地读引导学生在读中悟,在读中思,从而达到本课的学习目标。
设计理念:
现代诗歌的教学在过程与方法上宜鈥溗卸烈怨嶂妓饕酝ㄖ潱远链贰⒁云反傥颉⒁晕虻级痢⒎锤创Α⒔ソ炕庋慕萄J剑煅翘萌胧遥谑韫謇龅牡钐美镥θ拘牧椤
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受诗人积极进取,乐观向上的精神。激发学生热爱太阳、热爱生活的情感。
2、练习独立识字,认字1个,写字2个,理解词句在课文中的意思。背诵课文。
3、学习交流批注笔记,尝试对批注笔记进行修改补充。结合课文学习祈使句。
教学过程:
一、 谈话引入,激发兴趣
今天我们要一起学习鈥溙翕澲魈獾ピ牡谝黄挝摹短舻幕啊贰K此邓堤羧媚阆肫鹗裁矗可惚
二、逐层读诗,理清脉络
1、请同学们大声朗读这首诗,要求:遇到不会读的字做上记号,想办法解决它。读不好的地方多读几遍。
大家看看我们这一课要求掌握的生字,你是怎么记住它们的。
2、用你们喜欢的方式同桌合作读诗,标出有几个小节。
分享一下:你们还有哪些同桌一起读的方式?指名同桌读
3、默读诗歌,想想诗中出现的几个鈥溛意澲傅氖撬库溎忝氢澲傅挠质撬⒃谑渑员呖瞻椎牡胤健U艺姨舾颐谴茨男┟篮玫氖挛铮
(1)能从诗句中找出鈥溔嗣氢澥且蝗菏裁囱娜寺穑
(2)、交流课前搜集资料,学习修改补充批注。
(3)太阳给我们带来哪些美好的事物?
[设计意图:鈥準槎涟俦椋湟遄约潱净方诓捎弥鸩闵钊攵廖牡姆椒ǎ荚谝佳ü粒甯兄挝哪谌荩砬蹇挝穆雎纭
三、再读诗歌,体味情感
(一)、学习第二小节
1、师配乐读
2、睁开眼睛告诉我,你的脑海里出现一幅怎样的画卷:你看到了什么?闻到了什么?感受了什么?
生汇报
3、有感情地读读第二小节
指名读 师评价
再指名读 生评价
4、想一想,填一填
我带着春天的问候,我带着 ,我带着 ,我带着 。快 ,快 ,让我 。
(二)指导感情朗读第一、三小节
1、出示第一小节
(1)指名读
(2)、指导朗读
(3)、模仿课文的句子,请求别人帮你做一件事。
2、还有哪一小节诗也表达了太阳急切地请求?
出示第三小节,谁愿意有感情地读读这个小节。
3、比较一下,太阳的心情在哪个小节里更热切?为什么?
男女生比较读这两个小节
(三)学习第四小节
1、自己读一读第四小节
课件:让我把花束、把香气,把亮光,把温暖和露水,撒满你们心的空间。
2、你觉得太阳希望人们怎么做?
3、小太阳们,把我们热切的愿望表达出来。齐读课文
[设计意图:本环节立足学生的主体发展,在学生熟读课文的基础上,抓住重点的词句,入情入境的诵读,使学生真正进入课文所营造的意境中,以朗读比赛的方法,让学生充分读书、放飞想象。]
四、体验感悟,拓展练习
大家把太阳的心里话都读出来了。这首诗把太阳写活了,它运用的是什么样的写作手法。
如果你就是太阳,你想把光明和温暖送给谁?
[设计意图:课标指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发学生想象力和创造潜能。本环节意图在于放飞学生想象,发散学生思维。]
五、布置作业
1、背诵《太阳的话》
2、用鈥溎汊澇坪籼簦匆欢挝淖只蛞皇仔∈
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