北师大版六年级下册《矛与盾》教学设计及反思
教学目标：
1、读通古文，理解古文的意思。
2、感情朗读，体会文中蕴含的哲理。
3、背诵古文，丰富语言的积累。
4、利用鈥溩韵嗝茆�澋拇匆馑嘉嘌拇葱乱馐丁�
教学重难点：
读通古文，体会文中蕴含的哲理。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谜语导入
又黑又白 又胖又瘦（猜一成语）（自相矛盾）
这个成语就出自于战国时期的韩非子写的一篇古文《矛与盾》[板书课题]
二、 韩非子简介
1、韩非子有两个解释：一指人物，战国末期韩国著名的哲学家、法家代表韩非；二指一本书，是韩非死后，后人搜集其遗著，并加入他人论述韩非学说的文章编成的。
作品介绍：
《韩非子》书中记载了大量脍炙人口的寓言故事，最著名的有鈥溩韵嗝茆�潯⑩�準刂甏免�潯⑩�溁浼布梢剑╤u矛 j铆 j矛 yī ）鈥潯⑩�溊捏某涫�潯⑩�溊下硎锻锯�澋鹊取Ｕ庑┥脑⒀怨适拢毯派铞�(ju脿n)(备注：寓意深刻，耐人寻味)的哲理，凭着它们思想性和艺术性的完美结合，给人们以智慧的启迪，具有较高的文学价值。今天我们就来学习其中的一篇《矛与盾》。
2、质疑、读题
谁知道这鈥溍�澥鞘裁矗库�湺茆�澞兀�
动漫视频显示矛与盾的图片。
三、读通课文
1、教师范读
2、教学鈥滃麾�澴帧�
鈥滃麾�澏菱�測霉鈥潱馑际氢�溌翕�潯�
鈥湷擞绣鞫苡朊哜�澮馑际牵撼懈雎舳苡致裘娜恕�
再看看课文中，你还有不认得的字吗？
3、自由练读
4、全班交流
指导读音字形，重点指导鈥溛�/莫能陷也。鈥�
四、理解诵读
1、现在我们把课文读通顺了。下面请同学们默读古文，结合译文，揣摩一下每个句子的意思。
2、全班交流，教师相机指导。
结合学生回答，重点点拨；
誉：夸赞。陷：穿透。弗能：不能。
3、同学们读懂了古文，真好。那老师想问问大家，这个楚人是怎么夸他的盾与矛的？[出示：无不陷 莫能陷]
鈥溛薏幌葩�澥裁匆馑迹库�溎芟葩�澥裁匆馑迹�
①请生读
楚人如此称耀他的货物，他当时会是什么样的心情？他会用什么样的语气呢？谁愿意来读一读。
现在，就让我们穿越时空，来到楚国的这个集市里。现在，你就是那个卖矛与盾的人，我们大家都是围观的人。你能来吆喝吆喝你的矛与盾吗？
②动漫视频，情景配音。
4、评价，齐读。
5、让我们再回到文中，围观的人又是什么样的反应呢？
（或曰：以子之矛，陷子之盾，何如？）
①看看插图，围观的有哪些人？（白发苍苍的老人，稚气的孩子鈥︹�Γ�
②你觉得这句话会是谁说的？你能用他的语气来读一读吗？
五、感悟明理
1、同学们真棒，读出了不同人物的不同语气。听了这话，这楚人又是什么反应呢？（其人弗能应也。）
2、他为什么回答不出来了？
指导用鈥溔绻�︹�外�︹�︹�澖馑怠�
后来，人们就用自相矛盾来比喻一个人说话做事前后抵触。
六、小结要点
用现代语言表达古文句子的意思，句子形式可以灵活一些，不必强求说法一致，意思不错即可，同时注意文言文中同一个字可以表示不同的意思，要结合具体的语言环境，联系上下文来确定。
如：本文中鈥溣烩�澋拟�溨�潱捍剩复堋�
鈥溛崦�潯⑩�溛岫苤徕�澋拟�溨��:文言助词，无义。
鈥溡宰又葑又茆�澋拟�溨�潱旱摹�
七、齐读课文与译文。
八、揭示寓意
好一个王婆卖瓜，自卖自夸呀。楚人卖矛又卖盾，想要获得最大的利润，自吹自擂没分寸，前言后语自相矛盾，很快就遭人议论，哎呀，买卖做得很不顺。
同学们， 学到这儿，你们能用一、两句话说说这个故事带给你的启示吗？
揭示寓意：《矛与盾》这则寓言故事告诫人们说话办事，要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
九、生活中你有没有见过自相矛盾的现象？
⑴有一个企业家向人推荐自己的高科技产品，说自己的纳米材料防火、防水，很实用；又向人介绍，自己的高科技火苗无毒无烟，能融化任何一样东西，于是人们提出疑问，那你的高科技火苗厉害哪还是纳米材料厉害哪？他哑口无言。
⑵一个年轻人对同伴说：鈥溛矣幸桓鑫按蟮睦硐耄蔷褪俏蚁敕⒚饕恢滞蚰苋芤海梢匀芙庖磺形锲贰ｂ�� 同伴听罢，惊奇地问：鈥準裁矗∧悄阆胗檬裁雌髅罄捶胖谜庵滞蚰苋芤海克皇强梢匀芙庖磺形锲仿穑库��
生活中自相矛盾的例子还真是比比皆是，令人啼笑皆非。不过也有特殊情况的，有人巧用自相矛盾的创意创编广告用语。
十、意会鈥溩韵嗝茆�澋拇匆馑枷搿�
1、一则自相矛盾的广告词：今年过年不收礼，收礼只收脑白金！
2、猜谜：①自相矛盾。（打一中国城市名）
②左边不出头，右边不出头。不是不出头，就是不出头。（猜一个字。）
十一、作业
1、一篇古文，短短几十个字，作者韩非子就揭示了一个深刻的道理。今天的作业就是把这篇古文背诵积累下来。
2、背诵指导
文章脉络非常清楚。全文一共四句。第一句主要写楚人如何夸盾。第二句主要写楚人如何夸矛。第三句写围观的人的质问。第四句写楚人不能回答。
教学反思：
说来惭愧，前几年我比较侧重综合实践活动这门新课程的探究，疏于对语文课改的关注，对《新课标》也是没深入研读过，只是零星地从别人的文章中略知一二，对日常的语文教学我也仅仅是跟着感觉走。这次因为要开课，只好临时抱佛脚，囫囵吞枣地啃啃新课标，摘录其中的几点作为本课教学设计的理论依据。我觉得本课教学得失兼备，欣慰中又夹杂着遗憾。
成功之处在于：
一、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。
《新课标》指出鈥溄淌κ茄盎疃淖橹吆鸵颊摺＝淌τψ涔勰睿轮叮欢咸岣咦陨淼淖酆纤匮ＳΥ丛煨缘乩斫夂褪褂媒滩模⒖纬套试矗榛钤擞枚嘀纸萄Р呗裕佳谑导醒Щ嵫啊ｂ�濃�溣镂慕萄вし⒀难靶巳ぁｂ�澪难晕慕舷执幕奚讯の兜慕萄Р呗阅芙档脱Ч盼牡奈纺亚樾鳌１究挝乙遭�溍沼镡�澋既胄驴危挝难暝偃醚柚皆蛎沼铮饣徕�溩韵嗝茆�澋拇匆馑枷耄醚谌の兜幕疃星币颇亟邮苄轮ｂ�溊识廖谋臼扁�潱柚嗝教蹇渭瓷枨榫常醚谛蜗蟮亩腥肭槿刖车厮卸寥宋锏幕坝铮诨锔械难盗罚虾玫丶し⒘搜难靶巳ぁＭ币卜镶�溩⒅乜⒀拇丛烨蹦埽俳中⒄光�澋睦砟睢�
二、注重学生诵读，注重学生积累、体验、语感的培养。
《新课标》指出鈥溤亩潦茄母鲂曰形挥σ越淌Φ姆治隼创嫜脑亩潦导Ｓθ醚谥鞫乃嘉颓楦谢疃校由罾斫夂吞逖椋兴形蚝退伎迹艿角楦醒眨竦盟枷肫舻希硎苌竺览秩ぁｂ�澅究谓萄е校掖瓷枨榫耙佳形颉⑻逖椋锤此卸粒芎玫卮锍苫邸⑻逖椤⑴嘌锔械哪勘辍�
三、渗透学习方法指导。
引导学生联系上下文来理解同一个鈥溨�澴衷诓煌镅曰肪持械牡那〉币庖澹唇徊窖肮盼淖龊闷痰妗�
越学习越发现自己的无知。综观整节课的设计，我觉得最大的遗憾是自己过于倚重课件，疏于对课堂的预设，缺乏灵活应对学情生成的的教育机智，思路被课件牵着鼻子走。当让学生说出鈥溩韵嗝茆�澋挠饕宥党闪嗽⒁猓荒芩秤ρ樯山萄В巧驳匕蜒乃悸芬蚩渭ど璧哪谌荩约阂簿醯帽豢渭苛耸纸牛系糜械惚鹋ぁＲ恍┫附谑孪让挥锌悸乔宄热纾吻肮赜诳渭牟僮菁记烧莆盏没共皇呛艽渴欤灾劣诔鱿肘�溝涨殁�潱畹汊�溤姨ㄢ�潱髅魇圆タ渭被购煤玫模吻肮乇湛渭螅峡问痹俅蚩丛趺匆膊患渭挠白樱钡眯拟疋裉皇乔肴税锩Σ僮鳎问票匾悠诹耍挥糜邢呗罂朔缋┮簦鲜σ恢闭驹诮蔡ㄉ希窒蘖擞胙占渖系淖叨涣鳎楦猩厦荒芨玫刈呓豢翁玫挠镅月韵缘サ鳌⒉园祝毖荒芑斡敕⒀允保匝鄙偌だ挠镅裕欢匝识恋闹傅肌⑵兰鄄坏轿坏惹榭觯枰窈蠹忧课幕自痰幕睿拍芨玫靥嵘镅员泶锬芰Α�
不过值得欣慰的是，这课从始至终没有试上过，预案一生成立即上课，存在问题也就不足为奇了。套用同事的话说，要是没存在缺点，那就成名师了。
今天这节常态研讨课下来，我深深觉得我们与名师的距离之大。名师的课是锤炼出来的，对学生的成长充满智慧的导向，我等平凡之辈，更应积极锤炼自己，即使不能成为名师，也要保证不成为庸师吧。所以，感谢这节常态研讨课，让我更清醒地认识自己的得失。鈥溝蜃疟旮酥迸埽♀�澪一崤Φ模�
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