长春版四下《不用文字的书和信》教学实录
教材分析:
这是一篇说明文,介绍了创造文字之前(没有文字),人们记事和通信的方法,表现出人类无穷的智慧。文章层次清晰,语言准确,体现了说明文的写作特点,有利于学生充分感受鈥湶挥梦淖值氖楹托赔澦凵涑龅娜死嗟闹腔邸
教学目标:
1、学会生字、新词,理解鈥溒┤玮濃湻直驸澋却视锏囊馑肌D苷贰⒘骼乩识量挝摹
2、能够初步把握课文主要内容,了解课文层次。
3、联系上下文,理解重点词语、句子的意思;并通过理解词句了解创造文字之前人们记事和通信的方法,知道一些不用文字的书和信;从而体会人们的聪明才智,充分感受人类的智慧。激发学生充分发挥人类的智慧,并愿意用自己的智慧去创造的情感。
4、提高学生理解文章主要重要语句,体会文章思想感情的能力;进一步提高口头表达能力。
教学设计:
一、导入。
1、谈话激趣;
师:上周二的秋游活动,大家玩儿得开心吗?
生:开心高兴鈥︹
师:我也是。在游玩中我们还有不少的收获呢!在沙滩上我受到了许多大家送给我的贝壳。[出示一串贝壳]看,我把它穿成串儿带来了。你看这样一串贝壳可以用来做什么啊?
生:A、直述用来做事鈥斺
师:怎么记啊?鈥斺
生:(用自己话说)鈥斺
师:你是怎么知道的?鈥斺
生:看书。鈥斺
师:你认真做了预习,真不错。它在人们创造文字之前,是被人们用来记事的。
B、多角度答鈥斺斒Γ耗忝侵缆穑空獯纯窃谌死啻丛煳淖智白饔每纱罅耍贡蝗嗣怯美醇鞘履兀
2、揭题解题;
师:我们今天就一起学习《不用文字的书和信》。[板书]
看到这个题目你想到了什么?
生:A、置疑鈥斺
师:就让我们带着这些问题读读课文。
B、解题鈥斺
(1)生发挥鈥斺
师:你是怎样了解到的?鈥斺
生答鈥斺
师评价:你真是爱读书的好孩子鈥︹
(2)生直述鈥斺
师:好,那就让我们读读文中不用文字的书和信。
二、初读感知,整体把握。
师:(接上)自己边读边来了解课文介绍了哪些不用文字的书和信,注意读准字音。
生:自由朗读课文
师:1、[出示课件]检查生字、词(厉、历比较,万、力原位变红,各组一词;譬p矛;理解鈥湻直驸潱┾斺斏嚎鸪盗於
2、同学们不光字音读得准,刚才看课文时也很认真,你一定了解到了课文介绍不用文字的书和信有哪些鈥斺斏菏鲡斺斒Γ合嗷迨閇板书:结绳记事贝壳记事一些东西]
三、细读课文,理解体会。
学习课文第一部分鈥斺敳挥梦淖值氖椋
1、学习第二自然段。
(接上)师[自然拎出贝壳]:这些贝壳是怎样被用来记事的,课文的哪一部分向我们做了介绍?
生:第二自然段。
师:好,就请大家认真默读第二自然段,边读边想人们是怎样用贝壳来记事的。
生:默读第二自然段。读后说出鈥湵纯鞘窃跹挥美醇鞘碌拟潱芍苯佣辆渥印
师[出示句子:贝壳大小不一,颜色形状也有许多种,比结绳容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子,在他们看来,就是一本书,鈥湺菱澚苏獗锯準殁潱强梢灾辣久褡宓男矶喙适隆:这串贝壳就是一本书,每个贝壳记了什么事,这是本怎样的书?展开你的想象,和你学习小组的伙伴交流一下你想到的。
生:展开想象,小组交流。(在想象、表达、交流中体会重点词语的表达效果)
指名说(1-2人)
师:这些故事可都是用贝壳记下来的,他们就这样记了许多事,写了许多鈥準殁潯D愦铀巧砩夏芴寤岬绞裁矗
生:聪明。
(过渡)师:这样的方法的确充满智慧。他们用的不只有贝壳,你知道还有什么东西被用来记事吗?
生:A、其它的鈥︹︹斺斒Γ耗愦幽亩赖模可衡︹κΓ海ǹ隙ā⑵兰郏┠闶歉鲡︹︹︹Φ暮⒆樱籅、直述鈥溄嵘鞘骡濃斺斒Γ耗愦幽亩赖模可菏槭Γ耗闳险娑潦榱耍倌亩可业降谝欢
2、学习第一自然段。
(接上)师:我们读读这段话,边读边用直线画出与鈥溄嵘鞘抡庵址椒ㄢ澫喙氐挠锞洌俣喽亮奖椋宰庞米约旱幕八狄凰嫡庵旨鞘路椒ā
生:自由朗读,边读边画,加以理解。
(指名)用自己的话表达鈥溄嵘鞘碌姆椒ㄢ潯b斺斒Γ核婊鶾出示重点语句]
师:就是这大大小小各式各样的绳结记下了许多事儿,从中你又有怎样的体会呢?
生:有智慧、聪颖鈥︹
师:(指导朗读)就让我们再来读读课文中写鈥溄嵘鞘路椒ㄢ澋木渥樱徊礁惺苋嗣堑闹腔邸
生:自读。指名朗读(1-2名)
(过渡)师:充满智慧的人们在创造文字前就是用这些奇妙的方法记事的。可是,随着文字的诞生,时代的发展,今天我们已经不再使用这些古老的记事方法了,我们拥有了更便捷的通讯方式。
学习课文第二部分。
(接上)师:有一天,你在家里收到这样一个包裹[边述边出示课件],你会怎么样啊?
生:害怕惊奇可笑鈥︹
1、学习第四自然段
师:对于我们,这些东西都是生活中的鈥湹魑镀封潱豢墒窃谌死啻丛煳淖种八贡硎咎厥獾囊庖迥兀∠胫浪惺裁刺厥獾囊庖迓穑靠齑涌挝闹姓页隼矗约喝险娑烈欢痢
生:自读第四段。
指名读。
师:原来,这些东西在那时被人们用来捍卫自己民族的尊严,是一封严厉的信。四样东西有着重要的意思。其实,那时像这样被用来通信的东西还有很多,如:一杆枪、一支箭鈥︹φ庥钟惺裁匆馑寄兀看蠹叶炼恋谌巍
2、师(小结):学到这儿,大家了解了创造文字前人们都用什么进行通信了吗?(生述)他们的这些方式有让你有了什么样的体会?
生:人类的智慧。
三、拓展升华。
师:今天人们早已创造了文字,并且我们拥有了更科学的通讯手段,你知道现在人们是怎样传递信息的?
生:鈥︹
师:这些方式都是人类用智慧创造的,随着科技的发展,人类的进步,同学们,请你大胆地畅想,未来社会会产生那些新的通讯方式?
生:自由畅想,表述。
师:想得有多远,就会做得有多远。大家的畅想是可能实现的,只要大家靠自己的知识和劳动,发挥人类无穷的智慧,就会让你的梦想在不久的未来实现。
设计思路:
课文是一篇说明文,没有必要在基础知识的积累上耗去太多的时间,所以,我准备让学生在读通、读正确课文的基础上,将课文内容作为进一步了解、探究生活资源,从而培养学生搜集资料、处理信息的能力。
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