北师大版:三年数学下册《猜一猜》教学反思
本节课的教学目标是让学生经历可能性的试验过程,知道事件发生的可能性是有大小的,并能够列出简单试验所有可能发生的结果。因此,我设计了鈥湶孪脞斞橹も斉卸镶澋难盎疃醚醪教逖橄质凳澜缰写嬖谧挪蝗范ㄏ窒螅朗录⑸目赡苄允怯写笮〉摹
一、以熟悉歌曲导入,激发学习兴趣
兴趣是学生学习的内在动力。如何点燃这内在动力之火是上好一节课的关键。因此,我让整个活动过程从学生最熟悉的云南民歌《猜调》入手,让学生觉得亲切和好奇,再因势利导引入新课,学生的学习热情自然高涨起来了。
二、设计丰富的教学活动,为学生提供探索与交流的时间和空间
教学中,我为学生设计了三个活动:1、转盘游戏;2、抛纸杯;3、摸球。在第一个活动中,我把全班分成8个小组,做了8个转盘,让每两个小组用同样的转盘,先让他们在小组内猜指针停在哪种颜色的可能性大,然后动手验证。这样做的好处在于:可以使试验结果更明显,同时,培养了学生的合作意识,让每个学生都有表现的机会,大大提高了他们的学习积极性。通过多次旋转,学生逐渐对事件发生的可能性有了更深刻的体会与理解,同时对事件发生的可能性大小有了直观的感受,获得了初步的概率思想。
为了使学生刚刚获得的知识有所巩固,我用同样的方法让学生做鈥溑字奖澋挠蜗罚妹扛鲅浞侄帧⒍冢纬尚∽楹献鹘涣鞯姆瘴А 在第三个活动中,通过两次有序的学生独立摸球活动,让学生在鈥湶乱徊骡潯⑩溍幻潯⑩溝胍幌脞澲屑裙塘饲傲礁龌疃У降闹叮匾氖乔咨砭吞逖榈绞录⑸娜范ㄐ院筒蝗范ㄐ裕⒊醪侥苡免溡欢ㄢ潯⑩溈赡茆潯⑩湶豢赡茆澋却视镉胪榻涣魇录⑸目赡苄浴
学生在前三个活动中合作运用数据分析、比较鉴别、汇总统计等一系列方法,已能理解并体会到可能性大小是可以预测的。为加大课堂教学密度,同时充分体现课堂教学中教师的主导作用和学生的主体地位,我把76页鈥溙致垅澋哪谌莘攀指ネ瓿伞U飧龉碳刑逑殖鲡溄题敺鲡敺赔澋慕萄枷耄醚蚪ソ卣莆樟酥叮涎娜现氐恪
三、注重加强数学知识与现实生活和语文学科的联系
为什么要学习可能性?这是每个学生心中的疑问。我趁热打铁出示了76页鈥溎阒缆疴澱庖荒谌荩醚靼卓赡苄栽谙质瞪钪械拇笥么Α
如果本节课到此结束,那未免太平淡。于是,我让学生课余去查阅寓言故事《守株待兔》和《掩耳盗铃》,并判断故事中事件发生的可能性大小。将课内延伸到课外,将多学科融合为一体,反映出鲜明的新课改理念。
这一节课的教学,我在激趣的基础上,让学生自主设计知识的发生、发展的全过程,适时、适度渗透概率思想,激活学生思维,促使学生充分参与。当学生在浓郁的自主探究的气氛中学习时,他们才是快乐的、充满创造力的。这一点在本节课中体现无遗。
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