《如果人类也有尾巴》是篇科技小品文，文章运用大胆的想象，合理的推导，层层展开，把鈥溔绻�人类也有尾巴鈥澋纳柘胄吹煤苡腥の丁４蟮ǘ�奇特的想象是开启文本思路的钥匙，我在上这节课时正是紧扣想象进行合理安排，给学生创造了广阔的思维空间。教学中，我觉得处理得较好的地方有如下几点。

　　1、教学设计清晰精当。首先总体感知文章内容，然后运用我们以前学过的提炼词语的方法概括文章主要内容，再进入文本的学习。在第一课时，很好地落实了文章大意的概括，文章整体的把握，并学习了人类想象尾巴的样子和人们对尾巴的装饰。在第二课时则是尾巴的功能（作用）的学习。教师的教路清晰，学生的学路自然清晰。

　　2、能培养学生的思维拓展能力。在学习了人们对尾巴的装饰后，让学生想象如果自己有尾巴，你会怎样装饰它？在学习了尾巴在生活中的作用后，再引导学生大胆想象尾巴还可能有什么功能？在理解鈥溔绻�人类也有尾巴鈥澔嵊行矶嗪么Φ那榭鱿拢�又对学生进行了求异思维的想象训练：鈥溂偃缛死嗾娴挠形舶突岣�我们带来哪些麻烦？鈥澭�生思维活跃，有了正确解读文本的基础，这时的学生想象奇特而又合情合理，课堂**迭起。因此说，这节课符合《课程标准》鈥溄锥文勘赈�澋囊�求，在引导学生正确解读文本的基础上，注重了对学生想象能力的训练，发展了学生的形象思维，落实了《课程标准》鈥湻⒄顾嘉�鈥潯⑩�溑嘌�想象鈥澋慕萄б�求。

　　3、面向全体，关注个体差异。学生是学习和发展的主体，语文课必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。刘老师这节课能注重不同层次的学生的不同发展，尤其对学困生给予了极大的关注与鼓励。鈥溙�起头，举起手，大胆地说出你心中的想法，要相信自己，给自己一次锻炼的机会鈥潯⑩�湶淮恚�敢于说出自己的想法，有很大进步鈥澋日娉系脑廾馈⒑桶�的微笑，使学困生获得了充分的自信，课堂上创设了一种民主、平等、和谐、愉快的学习氛围，学生均获得了不同层次的心理满足与成就感，有利于学生身心的健康发展。

　　4、注重课程目标中鈥溓楦小⑻�度与价值观鈥澱庖恢匾�维度。这节课，我能以新的教学理念，借助文本，发挥语文课特有的鈥溠�陶感染、潜移默化鈥澋淖饔茫�把鈥溓楦小⑻�度与价值观鈥澋囊�求渗透于教学过程之中，注重了对学生积极、健康、向上的情感、态度与正确价值观的培养，体现了文以载道的教育功能，而且整堂课的教学与文本的文化内涵、语言形式一脉贯通，浑然一体。

　　在教学中，充分尊重了学生的主体地位和个体的差异性，创设一种自由、民主、和谐、轻松、愉快的氛围，学生会越来越爱语文课。