《景阳冈》一课根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编。课文按事情发展顺序记叙了武松打虎的全过程，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。本文是一篇阅读课文，我引导学生在通读课文的基础上理清文章的写作顺序，并给每个小故事列小标题：喝酒鈥斺�斏细遭�斺�敶蚧⑩�斺�斚赂浴�

　　接着抓住导语中提出的两个问题展开学习：

　　一、学习打虎的部分，感受武松英勇形象。

　　武松赤手空拳打死老虎这部分是课文重点，也是教学重点。教这部分时我抓住武松和老虎的动作进行教学，提问武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）板书 ⑴、力量超人。鈥溛渌伤�手抡起哨棒，鈥︹�Π涯鞘髁�枝带叶打了下来。鈥︹�Π涯翘跎诎粽鄢闪浇剽�︹�︹�濃�溾�︹��揪鈥︹�Π粹�︹�μ徕�︹�Υ蜮�︹�︹�澴肿智Ь�，虎虎生风，形象生动地刻画了武松勇武过人的高大形象， ⑵、机敏胜人。从武松三次鈥溕菱�澩怀鑫渌傻拟�溁�智鈥澔蜮�溁�敏鈥潯Ｈ缓笪业悴Γ�三鈥溕菱�濃�櫿飧龆�作字跟哪些字比较接近？鈥溕菱�澯脞�湺汊�澰谡饫锬母鲎钟玫酶�好？用闪鈥澏员硐治渌傻男蜗蠛迷谀睦铮空馊�鈥溕菱�澇浞直硐至宋渌傻某磷爬渚病⒂杏掠心薄＠匣⒌亩�作让学生通过读课文来体会，学生找出动词为鈥溡黄蒜�︹�σ幌柒�︹�σ患翕�澣缓笙胂笪渌纱蚧⒌幕�面，感情朗读课文，体会武松的豪放、倔强、勇敢、机敏的英雄形象。通过一默读、二对读，激发想象的方法理解过程。

　　二、除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容与打虎有什么关系。

　　解决这个问题的重点落在抓住关键语句感受武松人物形象上。我给出充分的时间让学生品读课文，边读边写批注，体会人物性格。学生找到了很多有关武松语言、心理、神态的句子，通过全班交流，集体讲读这些句子，学生对武松的性格特点有了较全面的了解。如：如写他在酒店里喝了三碗酒以后，店家劝他不要再喝了，武松一个劲地说：鈥溎闳绾尾豢下艟聘�我吃？鈥濃�溛页粤巳�碗，如何不醉？鈥濃�湵鸷�说！难道不付你钱！再筛三碗来！鈥澑�本不相信鈥溔�碗不过冈鈥澋木�告，当店家好心劝阻他不要独自晚上过冈、以防猛虎伤害时，武松更是出语豪壮：鈥溇陀写蟪妫�我也不怕。鈥濃�溇驼娴挠谢ⅲ�我也不怕。鈥澣醚�生自读自悟，通过小组研读，角色对读，情景表演等形式表现体会人物性格。通过学生的回答我小结：通过今天的学习，老师高兴地看到，同学们不仅能够根据人物的语言、动作体会人物的特点。在今后的阅读中，希望同学们能够根据人物的语言、动作准确把握人物的特点。在你写作时，也要为你笔下的人物设计出符合他的特点的语言、动作，这样，你笔下的人物就会栩栩如生，你的文章就会更加具有感染力。在我们的生活中，武松的这种精神是不可缺少的。因此在教学中只有让学生在读中理解，去体验，这样才能加深对课文重点的理解。才能体会作者写作的独具匠心。

　　本堂课由于时间的关系，备课时设计的课本剧表演鈥溛渌纱蚧⑩�澠�段这一环节没能得以实施。对武松打虎的场面不是每个学生都能想象得到的，所以我随机播放了一段录像，再现情景，加深了学生的理解，学生兴趣盎然。武松这一英雄人物个性极其鲜明，为吸引学生阅读，我还补充了醉打蒋门神、怒杀西门庆等故事，大大激发了学生阅读的兴趣。