北师大版：一年数学下册《回收废品》教案
教学目标：
1、结合比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。
2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。
3、结合本课情景图进行环保教育。
教学重点：
建立实际情景与加减法意义的联系。
教学难点：
理解为什么可以用加减法解决此类问题，并能正确选择加法或减法解决问题。
教学过程：
一、出示情景图
1、同学们知道我们日常使用的塑料袋，对于地球环境有什么危害吗？（学生发言）
老师小结：塑料袋是用地球上最宝贵的能源鈥斺�斒椭瞥傻模偷男纬尚枰赴偻蚰甑氖奔洌鞘鸵坏┍涑伤芰洗驮僖参薹ɑ乖墒土恕Ｋ裕嘤靡桓鏊芰洗偷扔诙嘞牧艘坏闶停嘀圃炝艘恍├保缘厍蚝腿死嗟奈廴疽苍黾恿诵矶唷Ｒ蛭掀乃芰洗绻嬉庠诼短斓紫氯忌眨慊岵罅康囊谎趸肌⒌趸衔铩⑻记饣衔镆约捌渌乃嵝云濉Ｈ嗣巧钤谡庵挚掌校嵊衅し艄簟⑸窬タ刂啤⒁约鞍┲⒌燃膊 ６遥崾沟厍蛭露壬撸ㄈ诨苹党粞醪愕取Ｋ芰洗奈：θ绱酥螅颐亲詈米跃醴牌褂盟芰洗棺约阂桓雎躺募以啊�
2、看，我们的朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力，他们正在回收塑料袋和塑料瓶呢！
3、学生仔细观察情景图，提出数学问题。
二、解决数学问题。
1、小红收集了多少个塑料瓶？
（1）看情景图，小红是怎样说的？（我收集的塑料瓶比小林多6个）
（2）你能用积木表示小红塑料瓶的数量吗？（学生试摆）
（3）老师示范摆一摆，引导得出也就是在23个上再增加6个，即求比23多6是多少，用加法计算，列式为：23+6=29
2、小青收集了多少个塑料袋？
（1） 看情景图，小青是怎样说的？（我收集的塑袋比小林少4个）
（2） 也就是求什么？（就是比26少4是多少）
（3） 你能用积木表示小青塑料袋的数量吗？（学生试摆）
（4） 如何列式计算？求比26少4即从26里去掉4是多少。
列式为：26-4=22
3、小结：象这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决，如果是求一个数增加一部分后是多少，用加法计算。如果求一个数去掉一部分是多少则用减法计算。
三、练习
1、课本31页第1题。
要让学生能说出：要求笑笑折了多少颗就是求42和6合起来是多少。
2、第2题先让学生用学具摆一摆，再列式计算。
3、第3题学生独立完成。
四、总结
五、作业
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