教学目标：

　　1、自学课文中的2个生字，积累词汇；掌握课文内容，体会作者表达感情的句子的含义。

　　2、想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情，有感情朗读课文。

　　3、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

　　教学重难点：

　　想象课文描写的情景，体会作者表达的思想感情

　　教学关键：

　　读懂课文内容

　　教学方法：

　　自主鈥斺�敽献麾�斺�斕骄康难�习方法

　　教学手段：

　　多媒体课件辅助教学

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、读题设疑，导入课题

　　同学们：童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆，这节课我们就来学习一篇回忆童年生活的文章《桂花雨》（板书课题，并齐读课题）读了课题你有什么疑问吗？

　　二、自读提示，明确目标

　　轻声速度阅读提示，看看向我们提出了哪些学习目标?(学生小结)

　　点击课件出示阅读要求

　　1、说说桂花给我带来了哪些快乐？

　　2、体会母亲的话鈥溦饫锏墓鸹ㄔ傧悖�也比不上家乡院子里的桂花？

　　三、自主学习，合作探究

　　（一）初读感知

　　1、自读课文，读准字音，读通句子。

　　2、理清顺序，明确内容。

　　（二）细读探究

　　1、自主读文，画出桂花给鈥溛意�澊�来快乐的句段，边读边在书中作批注，写出自己的阅读感受。

　　2、小组交流，把自己的阅读感受讲给同伴听，不懂的内容，同伴互助 或做标记，集体交流。

　　3、代表汇报，分享阅读感悟。教师参与学生讨论，并恰当点拨。

　　学生汇报哪些内容，教师相应点击哪部分课件演示给学生看，帮助学生更好地理解课文内容。

　　用鈥湺辆渥樱�想情景，谈感受鈥澋姆椒ǎ�重点交流以下内容

　　1、桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。（课件演示桂花树与梅花树的对比）

　　2、桂花一开，母亲就开始担心了：鈥溈杀鹄刺ǚ绨。♀�澞盖酌刻於家�在前后院子走一回，嘴里念着：鈥溨灰�不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，鈥澦�们两家糕饼做得多。（体会馈赠的快乐，引导学生 练习生活实际谈感受。）

　　3、桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。（课件演示桂花香，课前泡一杯桂花茶，让学生闻一闻，尝一尝，体会桂花的香；感受鈥溄�鈥澴值那〉胶么Γ�同时进行夸张句的训练）

　　4、这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：鈥湴。≌嫦裣掠辏�好香的雨啊！鈥�

　　（摇花乐，这是重点，引导学生抓住人物动作、语言创设想象人物的内心，体会鈥溛意�澩�年的摇花乐。教师点击课件演示摇花乐的情景，把学生带进花香飘溢的桂花雨之中，体会课题的含义。）

　　指导朗读，通过读让学生体会鈥溛意�澩�年的摇花了。

　　5、杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：鈥溦饫锏墓鸹ㄔ傧悖�也比不上家乡院子里的桂花。鈥�

　　（体会母亲的话的含义，揭示主题鈥斺�斎劝�家乡）

　　四、感情朗读，拓展升华

　　多么令人难忘的摇花了呀，同时，作者也把快乐带给了我们，然而，作者仅仅在写摇落的桂花雨吗？同学们，放开声音，读自己喜欢的段落，体会童年的摇花了，体会浓浓的思乡情！

　　板书设计：

　　桂花雨

　　摇花乐

　　思故乡

　　教学反思：

　　上完《桂花雨》一课，自我感知，效果良好，主要突出以下特点

　　1、赏出喜爱。我根据课文内容，自制了《桂花雨》课件，大连的孩子赏过槐花，但从来没有见过桂花，那一张张桂花图片展现在学生面前时，他们异常地兴奋，看得出他们喜爱桂花。于是到文中去体会鈥溛蚁不兜氖枪鸹ㄢ�潯？渭�的运用恰到好处，淡化了教学的难点。

　　2、读出快乐。课文的第3、4、5自然段是重点，母亲的鈥溨�人乐鈥潱�我的鈥溡』ɡ肘�澗≡谄渲小Ｎ胰煤⒆用蔷∏榈囟粒�入境的读，想象着读，读出快乐，在读中体会童年的乐趣，思乡的情感。

　　3、悟出真情。作者仅仅在写摇落的桂花雨吗？母亲的话，让你感觉到了什么？在反复的体会中悟出真情鈥斺�斔寄罟氏纾�

　　不足之处：

　　其一、个别环节处理不到位，如：母亲的鈥溨�人乐鈥澮淮Γ�联系生活实际去理解，是很好的读书方法，可是，没有让学生放开去谈，就草草收尾。其二、母亲的话是点睛之处，由于时间把握不好，也草草结束，使得升华之处觉得缺了点什么。