沪教版四年级下《昨天，这儿是一座村庄》教学设计
教材分析：
《这儿，原来是一座村庄》是第三单元中的第一课。本单元以鈥湵浠�澪魈猓佳惺艿郊彝サ谋浠缁岬姆⒄梗返谋淝āＭ保醚⑾终庑┍浠械较苍糜氤涫担庖步魑陨缁帷⒍岳返娜鲜痘矶妗�
《这儿，原来是一座村庄》是一首叙事性诗歌，以深圳特区这样一个鈥溞〈遄�澴魑泄笊缁岬乃跤埃免�溛意�澋目谖牵ü遄蛱煊虢裉斓亩员龋└枇烁母锟乓岳次夜谩⒊鞘薪ㄉ琛⑷嗣裆罘⑸奶旆馗驳谋浠惴⒘耸硕约蚁绫浠木玻灾泄母锟乓院蟊浠脑尢局椤� 本课一共有8个小节，写了三方面的内容。
第1、2小节由概括到具体叙述了鈥溩蛱焘�澮蛔〈遄肚钣肼浜蟮淖纯鲆约按嗣堑睦拧� 第3鈥�7小节生动、形象地描绘了改革开放以来这座村庄的可喜变化，抒发了诗人惊喜、赞叹的情感。 第8小节总结全诗，讴歌改革开放、党的富民政策给村庄带来了巨大的变化，而人民的生活将来会更加美好。
二、 设计理念
《课标》指出，第三学段的阅读要求鈥溤谠亩林写ξ恼碌谋泶锼承颍寤嶙髡叩乃枷敫星椋醪搅煳蛭恼禄镜谋泶锓椒āＴ诮涣骱吞致壑校矣谔岢鲎约旱目捶ǎ龀鲎约旱呐卸稀ｂ�澮虼耍疚牡慕萄已≡窳蒜�溂で榈剂封�澪饕谭ǎ饕谰萦辛教酰阂谰葜皇俏胰衔で榈剂贩ㄗ钅芴逑掷鲜χ鞯加胙魈宓耐昝劳骋唬梢约忧垦盗返目刹僮餍裕跎傺盗分械奈扌С煞荩佣黾友盗返拿芏群托剩嬲延镂目紊铣捎镂乃刂式逃巍Ｒ谰葜俏揖醯谜庵忠缘剂肺魈宓难盗烦绦颍钍视谕黄票疚慕萄е械闹氐愫湍训恪�
教学目标：
以上述教材编排特点为依据，我确定以下这样的
知识和技能：一是引导学生理解课文内容；二是学习掌握并会写鈥溤睢⑴印⒒棱�澋壬郑蝗且佳乙徽沂歉髦侄员鹊木渥樱寤嵴庋吹暮么Γ竺娴南白髯鲎急浮�
过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是画出重点词语，体会诗人对村庄变化的惊喜、赞叹的情感。三是理解课文中教案理解的词语，找出文中作用的比喻、泥人、夸张等修辞方法。 情感态度价值观目标：反复诵读诗歌，了解诗中描绘的一座村庄、人民生活及其变化，体会作者对这一变化的欣喜、赞叹之情，进而理解改革开放给中国带来的可喜变化的重大意义。
根据教材编排的特点，我确定本文教学的重难点有两个：一是抓鈥溩蛱臁⒊觥⒅徊还⑵婕０汊�澋戎氐愦示洌肺队镅浴Ｕ庖恢氐愕娜妨ⅲ一瓜胩逑忠韵铝礁瞿康模阂皇峭ü肺队镅裕梢源俳阅谌莸睦斫猓し⒀鲎袷毓嬖虻男⊙母星椋欢悄芙徊窖盗费锔屑捌渌镂哪芰ΑＮ颐谴佑镂慕萄睦硌У慕嵌瓤矗庋瞿苤鸩交狡鹧那楦刑逖椋潭锏饺肭槿刖车木辰纾币捕钥挝挠镅越辛硕却丛臁�
第一课时
一、导入--调动学习热情
同学们，谁去过深圳？深圳给你留下了怎样的印象？[出示图片]看，这就是深圳，一个繁华的城市，是我国改革开放的前沿城市，著名的经济特区。而这儿，原来是一座村庄。[板书课题] （用深圳的图片导入，为的是能让预习过的学生感到惊叹：原来课文中提到的就是深圳呀。）
二、自读----发现与探究
1、自读课文，注意将字音读准。
2、检查生字的掌握情况。
3、指名读课文，其他同学思考：这首诗写的是什么。可以分为几部分？（让学生试着揣摩文章的表达顺序。）
4、学生提出自读是不明白的问题，全班交流，有价值的问题可以写到黑板上。
三、品读----理解与感悟
1、这座村庄原来是什么样？指名读1、2小节。你能想象出当时的生活吗？说说你的理解。
2、诗人开篇为什么用鈥溩蛱焘�澏凰碘�湽モ�潱浚ㄌ寤帷Ｉ钲凇⒆婀�湵浠�澋氖奔渲欤浠螅约吧缁崛招略乱斓那敖椒ァ＃�
3、你怎么理解鈥湽媚锎酉咛艋匾坏５Ｒ』蔚南ρ翕�炩�炩�澱饩浠埃渴÷院牌鸬搅耸裁醋饔茫浚ㄈ醚废吧舷挛暮妥约旱幕郏葡肟挝闹杏泄卮视锏囊馑迹寤崞浔泶镄Ч＃�
4、原来的村庄给你留下了什么印象？[板书：昨天贫穷落后]
5、现在的村庄是什么样子？默读3----7小节，体会诗人是怀着什么样的心情写的？从哪里可以看出？找出相关词句。（引导学生体会第三小节。） 通过鈥満恰⒊觥⒅徊还⑵婕０汊�澋却视铮寤崾硕源遄浠木病⒃尢局椤Ｕ庖唤谠谌闹衅鸬搅耸裁醋饔茫�
6、诗人为什么会如此惊叹？到底村庄发生了什么变化？小组合作学习4---7小节。
7、全班交流。4---7小节从哪些方面写了村庄的变化？你能感受到什么？能不能将你的感受读出来？（让学生通过有感情朗读，表达自己对文章的理解，通过诗文的声调、节奏等体味作者的内容和情感。）
8、是呀，农民的生活由物质到精神都鈥溁廊灰恍骡�潯ｂ�溦饩褪俏羧这�炩�炩�澭痢Ｕ庖恍〗谥杏幸桓霰扔骶洌隳苷页隼绰穑课裁窗呀裉斓呐┟裼髯麾�湸貉噔�潱课裁此邓窃阝�溍杌孀琶篮么汗忖�潱科渲斜泶锪俗髡咴跹那楦校�
四、总结---拓展与延伸
深圳是在什么情况下发生变化的呢？[播放：《春天的故事》]。歌种唱的是邓小平、改革开放政策。如果没有邓小平同志，没有改革开放，也许深圳甚至其他城市，还停留在贫穷落后阶段呢。让我们一些来唱这首歌。 （从中让学生了解改革开放的总设计师邓小平同志的丰功伟绩。）
第二课时
一、回顾原文
1、有感情齐读课文。
2、诗人是怎样将村庄的变化写出来的？（让学生学习文中作运用的比喻、拟人、夸张、对比等修辞方法。）
3、原来的村庄发生了怎样的变化？结合自己的生活体验，谈谈自己的体会。
二、巩固生字
1、区分形近字。
2、听写生字。
三、根据诗歌的写作顺序，背诵课文。
板书设计：
这儿，原来是一座村庄 翻天覆地、焕然一新
昨天鈥斺�斺�斺�斺�斚衷� 改革开放
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