广东开心六年级下《They’re good for you.》教学反思(4)

　　把歌曲引入课堂，以培养学生英语的兴趣，增强记忆力。使课堂显得生动活泼。但歌曲不止是课堂的调和剂，还应当是学习英语语言知识、技能的一些手段，所以在选择歌曲的时候要与本课所授知识有所关联，不能白白的浪费了歌曲在教学中的推动力。在英语教学中许多单词和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。如实物、图片、简笔画、多媒体等。结合班级实际，运用有效的教学手段和正确的教学方法，让他们在学习中体验到进步的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和调动他们的学习积极性。

　　反思四：

　　根据学生的年龄特点和实际情况，遵循 “突出学生主体，组中个体差异”的理念，在教学形式和方法上通过多种游戏化的教学形式激发学生学习兴趣，始终以学生为中心，让学生在听听说说、唱唱玩玩、认认读读中打下良好基础，培养学生的合作精神与创新精神。由于教学方式和学习方式的转变，教师的角色和

　　搭建"平等的对话,心灵的交通"的舞台。通过问句What’s good/bad for me?展开与学生开放式的沟通与交流，尽量使学生能充分发挥想象力，能真实全面的表达自己的思想，抒发他们的情感。从教师坦诚的提问到学生无拘无束的回答,再到我进一步的引导，无不在增加师生间的亲和力，体现新课程的新理念：师生平等共处，营造和谐融洽的学习氛围.在这个过程中，学生的情感态度和价值观也得到了提升。

　　创建"生生交流,互相促进"的平台。Group work活动能调动学生的积极性，锻炼其心理素质，展示其才艺，同时也能检测出两个学生的语言掌握情况。在这个过程中，教师是学生的合作者和裁判者。

　　重视教学过程的评价，及时奖励学生。只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦。因此教师根据学生的层次为他们创造成功的阶梯目标，给他们创造得到奖励的机会。课堂上教师用英语OK，Very good. Wonderful. excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。

　　达到了教法与学法的统一，促进了学生的自主发展。注重转变教师角色，创建民主、平等、和谐的师生关系，做学生的促进者，指导者，引路人。注重创设良好的学习氛围，激励学生学习。

　　课堂教学的板书设计新颖。 板书是课堂教学的重要组成部分，好的板书应该是艺术性和启发性，教师在板书设计中，利用鲜明的色彩，新颖的设计，使学生喜欢看，愿意看，而且还能对学生的良好英语书写习惯起到潜移默化的作用。