沪教版四年级下册《苏武牧羊》教学实录
师：在民国初期，有一首歌曲，唱遍了大江南北，激发了无数中国人的爱国热情，今天这节课，王老师就和同学们一起来学习这首歌曲的歌词，也是一首诗歌，先看老师在黑板上写个人的名字。
师：写苏武
师：苏武，（点大屏）请同学们默读书上的注释1，拿出第一张学习单，我们共同来为苏武做一张名片。 学生进行
师：默读注释，汲取相关的信息，就能很好的完成这张学习单。
师：很多同学已经写好了，快速的浏览文字是一种很重要的读书方法，谁把你填好的读给大家听一听。
生：姓名 ，苏武，朝代，汉朝，家乡，西安市东蕈人，生平，出使匈奴被扣留，威胁诱降不低头，北海牧羊历穷愁，十九年里节不丢。
师：请同学们看大屏幕，我们一起再来读一下，把苏武深深的记在心里，苏武1.2起 生读 师：昨天，老师发给学生一张学习单，做这这一课的预习，请同学们拿出第二张学习单，共同看一下，大家预习的怎么样？这些字词都能读准的同学举手，没关系，有的同学可能有个别的字读不准，找个同学来做小老师，你来吧，领大家读一读。
学生领读
师：请坐，看第一个字辱，会给它组词吗？谁来？
生：辱国丧失
生：丧权辱国
生：奇耻大辱
生：辱国殃民、不辱使命
师：还有吗？
生：辱门败户、辱家败名
师：同学们积累了这么多带有辱字的词语，孙老师想请你选择其中的一个送给苏武，你送给他哪一个？
生：我想送给苏武忍辱负重这个词。
师：用它说一句话。
生：苏武在北海牧羊的十九年里，历经艰辛，忍辱负重，维护了汉朝的尊严。
师：说的多好呀！还有吗？
生：我打算送给苏武不辱使命这个，我能用它组一句话。苏武不辱使命来到匈奴，被扣留后，十九年艰辛万苦，终于熬过了十九年，回到了汉朝。
师：这就叫不辱使命，好极了。
师：还有一个要求同学们认识的生字，旄字，老师写，先写一个方字，一撇一横，再写下一个毛，记住这个字了吗？
生：记住了
师：接着看，老师写旌、旗，这两个字认识吗？一起来读，仔细观察，你有什么发现了吗？
生：他们都是方字旁的，
师：还有没有？ 他们都是半包围结构的，而且都是方字旁的在左边，一撇一横在上面
师：有同学对你的发言有异议。
生：他们是左右结构的。
师：对了，不是半包围结构的。刚才同学都 注意到了这三个字当中，都有方字，还有一撇一横，它是什么呢？看，老师画两幅画，你猜一猜。（老师板画）
师：这是甲骨文中的古字，到了金文就变成了这样，猜猜看是什么？
生：旗
师：说对了，这一撇一横就象旗帜的飘带，老师告诉大家在最古老的字典《说文解字》当中，方字加一撇一横是一个部首，叫做衍（音同）部，凡是带有衍部的都是和旗帜有关。那么同学们不要注释，你能不能猜出来这旄是什么呀？
生：旄的意思是古代用旄牛尾在旗杆上做的旗帜。
师：你已经把书上的注释记在心里了，请坐。
师：说对了，苏武手持的旄是苏武出使匈奴的时候，汉武帝亲手交给他的，这个旄也叫旄节。
师：还有两个要求同学们会写的生字，看老师写，奴字先写一个女字旁，右侧的又字，横撇捺要写得舒展，又在古代用来指手，一只大手抓向一个女子。同学们在古代女子是没有地位的，男尊女卑，任人欺凌，任人奴役。所以你们看一看这个奴字，它在一定程度上还反映了当时的社会现象呢。记住这个字了吗？那么匈奴是什么意思？谁来读一读书上的注释。 学生读
师：匈奴指的是我国北方的少数民族，课文当中还有一处也提到了这个少数民族，不过说法不一样了，快速的浏览，找一找。
生：胡 师：就是这个胡字，（老师书胡），在很多边塞诗中都提到了这个胡字，你能想起哪一句来？
生：不教胡马度阴山
师：北风卷地百草折，胡天八即飞雪。还有陆游的遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。作为汉朝的使臣，（老师书汉），苏武出使的就是这匈奴。我们再来看，同学们做的注释。社稷什么意思？
生：社稷指的就是一个国家。
师：老师来写这两个字，社字在古代指的是土神，稷指的又是什么？会背三字经吗？稻粱菽，麦黍稷，此六谷，人所食。稷是百谷之长，被奉为谷神。古代君王每一年都要去祭祀土神和谷神，以祈求国泰民安，五谷丰登。同学们你们来看一看，有了土地，有了粮食就有了立国之本，久而久之，就用社稷代指国家。我们再看下面的注释，这一个是什么？
生：笳
师：谁查到了笳是什么意思？
生：中国古代的一种乐器。
师：笳 是古代的一种乐器，类似于笛子，老师这里有一些诗句。我们一起来读一读：昨夜登西阁，悲笳不忍听。 日暮悲笳起，寒鸦漠漠飞。
霜风醒客梦，笳月起边愁。 古木荒烟集暮鸦，高城落日隐悲笳。 归来更恨城笳咽，烟火昏昏独掩屏。这些诗句，你们见过吗？
生：没有。
师：一点关系都没有，我们无需知道这些诗句是什么意思，你们只要人家面上看一看，猜一猜，聪明的同学一定会知道，这笳声带给我们的是怎样的一种感受啊？
生：凄凉的感受。
生：思乡之情。
生：乡愁。
生：我感觉到了悲惨的感觉。
师：是啊，同学们，你们看悲悲切切、凄凄惨惨、昏昏咽咽。
师：有了这样的感受，孙老师相信你们一定读好课文当中带有笳字的诗句，自己在下边练习读一读，谁读给大家听一听。
学生读。
师：再想这种痛，这种酸是从心里发出来的你怎么读？ 学生读。
师：对了，就要读得这样慢一些、缓一些，痛字还可以读得稍稍带一点颤音。入耳痛心酸。一起来读一读，1.2 学生读
师：再回到我们这张学习单上来，下一个注释 海枯石烂。
生：海枯石烂表示形容经历极长的时间，意志不变。
生：比喻坚定的意志永远不变。
师：是呀，海枯石烂是一个成语，经历很长的时间意志不变，其实这个成语也常常用在恋人之间的海誓山盟。同学们看电视剧常常会看到这样的场景，男女主人公相互表白就会说到这样的话：海枯石烂心不变，爱你一万年。听到过我们看一看苏武不变的是什么？
生：苏武不变的是爱国。
生：苏武不变的是他的爱国之心，崇拜着汉武帝。
师：一心向汉是吧。
生：苏武对汉朝的气派。
师：对汉朝的忠贞是吗？
师：同学们再一次浏览课文，找更年期怎样的语句写出来了苏武这种忠贞不二，就象他的铮铮誓言一样，找到了就给大家听一听。 学生读。
师：多么坚定的意志啊，再读。 学生读。
师：毫不动摇地，再来，铿锵有力。 学生读。
师：我们一起来读读这句：任海枯石烂鈥︹�Α！�
师：这样的句子还有吗？
生：终叫匈奴心惊胆碎拱伏汉德威。
师：看老师做这个动作：拱手。是什么意思？是佩服，从心里往外佩服。还有哪里？
生：历尽难中难，心如铁石坚。
生：心存汉社稷，旄落犹未还。
师：我们一起读读这句。
师：除了老师提供给你的这样三处需要做注释之外，还有哪里不懂你也做了注释，说给大家听一听。
生：我给帷做了注释。它的意思是帐子。
师：帷是帐子，在这里指房子，空帷就是空房子，谁守空房子？
生：苏武的妻子，
师：你怎么知道是苏武的妻子？
生：从红妆我看出来的。
师：对了年青的妻子守着空房子。
生：饥吞毡 毡是羊毛的意思。
师：用羊毛压成的东西。在课文当中用来做什么？做为食物，吃羊毛，吃羊毛压成的东西，这是行政机关的一种生活：艰苦、悲惨，还不只这样。同学们学习这样的诗歌、古诗、古文，遇到不懂的地方我们就可以像这样借助字典、词典做一做注释，会有助于我们对课文整体内容的理解。那么这篇课文当中，还有一些很难读的句子，王老师相信，你们都反复练习过了，老师请你们再一次默默地读一遍课文，看你们能不能读懂。
（下课）
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