鲁教版四年下《狼牙山五壮士》教学设计
教学目标：
1．会写本课 14 个生字，认识 10 个生字。
2．有感情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4．领悟课文写人记事的写作方法，学习有详有略的习作方法。
重点难点：
理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，体会他们的精神。
课时安排：
2 课时
教学过程：
一、谈话导入
在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上出现了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的这篇课文就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。（板书课题：狼牙山五壮士，齐读课题。）
二、初读课文，整体感知
1．分自然段小组轮流读课文，互相指导，评价。
2．开火车读生词。
3．再一次自读课文，做到通顺、流利。
4．说一说，课文是按照什么顺序来记叙的。（事情发展的顺序。）讲了一件什么事？请用最简洁的语言来概括。
（课文记叙了狼牙山五壮士，为了掩护主力部队，把敌人引上绝路，最后英勇跳下山崖的事。）
5．你能独立的完成课后练习第2题吗？
（接受任务 诱敌上山 引上绝路 峰顶歼敌 跳下悬崖）
三、自主学习，合作交流
1．再读课文，在你最受感动的地方，写一写你想说的话，还可以和同学交流交流。
2．学生自读，教师巡视指导。
四、作业
小组研究完成课后第 4 题。
第二课时
一、复习导入
1．上一节课我们已经理清了《狼牙山五壮士》这一篇课文的提纲，谁还记得？
接受任务 诱敌上山 引上绝路 峰顶歼敌 跳下悬崖
2．那么哪些情节是作为重点来写的呢？让我们再读课题鈥斺�斃茄郎轿遄呈俊�
二、学习课文鈥湹谝淮窝诨も�澋那樾危寤岣星�
1．读了课题，你认为题目中的哪个词能体现出狼牙山五壮士的精神？（壮士。）
2．什么人能称得上鈥溩呈库�潱浚ㄑ杂商嘎邸＃�
我们一起来看一看五位战士究竟能不能佩得上鈥溩呈库�澋某坪拧Ｄ愦游恼轮心男┑胤侥芸闯鲡�溩呈库�澱庖惶氐憷础�
3．指导学习。
（1）自读此部分。
（2）勾画出你认为能体现五位战士为鈥溩呈库�澋挠锞洹�
（班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。）
（副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。）
（战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。）
（胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。）
（3）从每个战士的动作中你体会到了什么？体会到对敌人的仇恨，也可看出战士们的英勇。（出示学法：体会感情。）
（4）能读出战士们的这种英勇和仇恨的感情来吗？（出示学法：表达感情。）指导朗读，同学间互作评价。
三、学习课文鈥湹诙窝诨も�澋那樾�
1．第一次掩护任务完成了，按理说五位战士应该赶快去追赶自己的主力部队，然而此时，他们是怎样做的？（毅然的选择了走一条绝路。）为什么要做这样的选择？做出这样的决定以后大家的心情怎样？（热血沸腾。）你能体会到五壮士怎样的精神？（视死如归。）
让我们继续读课文。
2．选择学习方法，自主读书。建议采取鈥溒肺龃示溻�斺�斕寤岣星殁�斺�斄煳虮泶镡�澋乃承蚶囱啊�
3．小组自学，交流，教师巡视指导。
4．全班交流，研读重点句子。
（班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：鈥溚久牵∮檬吩摇ｂ�澏偈保废癖⒆右谎盼逦蛔呈康木鲂模胖泄嗣竦某鸷蓿虻腥送飞显胰ァＩ狡律洗匆徽筮戳ㄟ衫驳慕猩腥朔追坠雎渖罟取＃�
（马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。随着一声巨响，手榴弹在敌群中开了花。）
（五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：鈥溚久牵颐堑娜挝袷だ瓿闪耍♀�︹�θ缓笞叩叫卤呱希衩看畏⑵鸪宸嬉谎谝桓鲎萆硖律罟取Ｕ绞棵且舶菏淄π兀嗉檀有峦绿＠茄郎缴舷炱鹆怂亲沉液缆醯目诤派衡�槾虻谷毡镜酃饕澹♀�欌�樦泄膊惩蛩辏♀�欌�潱�
在对以上段落中的句子理解时，要让学生抓住重点词句，例如，抓住五壮士的神态、动作、语言进行体会。同时，让学生用自己的方式表达自己所理解的感情，例如，对着烈士说几句话，为烈士写一句诗，最简单的就是饱含感情地把课文的语句读出来，读出那种仇恨，读出那种欣慰。
5．五位壮士毅然地跳下山崖，主力部队顺利地完成了转移，此刻，你想对五位壮士说点什么吗？是什么力量让五位壮士能毅然地跳下悬崖？再读五壮士最后豪迈的口号：鈥湸虻谷毡镜酃饕澹♀�� 鈥溨泄膊惩蛩辏♀��
6．为什么说：鈥溦馐怯⑿鄣闹泄嗣窦崆坎磺纳簦≌馍艟於兀成胶逾�潱�
7．让我们再一次饱含深情地读一读课文。
四、资料收集交流
我相信，读过了这篇课文，大家一定非常的希望五壮士都能奇迹般的活下来，但奇迹毕竟是少数。不过，令我们欣慰的是在跳下山崖之后，虽然马宝玉、胡德林、胡福才光荣牺牲，但是葛振林、宋学义被挂在树上，幸运的活了下来，被战友们救护归队。他们的事迹传遍全军全国，被誉为鈥溊茄郎轿遄呈库�潱窭茄郎揭谎涝段∪凰柿�!
五、作业
1．摘录描写英雄人物的词语。
2．课外阅读我国的英雄人物的故事。
七、教学提示
本课的教学要注意两种倾向，一种是只注意内容忽略表达方法，学生阅读后仅仅注意了故事情节，仅仅知道了五壮士痛歼敌寇、英勇跳崖壮烈牺牲的经过，我们教学时要引导学生从人物的语言动作和心理上去感悟人物的形象，通过朗读表达出自己的感悟；另一种是学生仅仅在阅读中能归纳出英雄人物的崇高品质，忽略从细节中体会人物的形象，我们教学时应该抓住重点部分，通过鈥溒肺龃示溻�斺�斕寤岣星殁�斺�斄煳虮泶镡�澋乃承蚋惺芪遄呈堪と褐凇⒊鹗忧致哉摺⑽婀嗣裼掠谙咨淼木瘛�
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