这节课的教学目的是通过直观形象的演示使学生能够分清上与下的空间位置和平面位置，并能用语言完整的表述。同时通过美术环节的设置培养孩子的审美能力。并结合生活实际问题，使知识生活化，为生活服务。

　　这节课我是这样设计的：

　　首先，导入部分我采取活动形式，事先在不同物品的上下位置放置若干个小皮球。问学生老师手上拿的是什么？（学生答：小皮球）在我们的教室里，还有许多这样的小皮球，同学们赶快在教室里找一找哪里还有小皮球？（学生离开座位找皮球）说一说你是在哪里找到的？（学生自由回答）今天这节课我们就一起来认识鈥溕虾拖骡�澱舛院门笥选Ｍü�学生的指认，使学生们在问题中渐渐进入新知，导入和新知的过渡很自然。

　　在新授部分，让学生观看教学软件 鈥満槎鞅Ρ�看世界鈥澠渲械拟�溕舷骡�澞谌莶糠帧ｂ�満槎鞅Ρ�看世界鈥澥且远�画形式介绍知识的一个非常优秀的教学软件，内容浅显，生动有趣，其中有许多内容都非常适合智障学生的学习需要，不论是课上还是课下，都为学生们的学习和生活带来了欢乐。特别是每段知识的结束部分都设有鈥湶虏驴粹�澔方冢�调皮可爱的唐老鸭总是给同学们出难题。不过，再难的问题也难不过聪明的同学们，学生们对知识掌握得比较好，都能够正确回答。

　　巩固部分，结合生活实际，问同学们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）秋天的郊外景色非常美，我们一起欣赏一下。（课件）秋天是郊游的好季节，大森林里的小动物们坐着大客车到郊外去游玩，感受秋天的气息。（课件）同学们，快来认一认它们都有谁？（学生到大屏幕前指认）这是一辆双层车，它们分别坐在车的什么位置？（学生看图回答问题，说出谁坐在上面，谁坐在下面）秋游回来，小动物们画了一幅画，送给一年一班的同学们，大家一起来欣赏一下。（学生观看挂图）同学们说画得好不好，（学生自由回答）但是老师认为画的不够好，你们看一看，再画些什么可以使这幅画更美呢？（学生自由回答）老师准备了一些图片，想请同学们贴在画上，让它变得更漂亮。大家看看都有什么？你们认为贴在哪里最好？（学生集体贴画）