苏教版:数学第二册《认识整十数》教学反思
一、抓住学生的鈥溾溩罱⒄骨潱易尖溓腥氲汊潯
学生在上学期已经知道把10根小棒捆成1捆表示1个10,2个十是20,这节认识整十数就是在此基础上进行的,而且学生在日常生活中对于整十数已经有接触,并有一些零碎的、不系统的认识,我认为这就是学生学习本课内容的鈥溩罱⒄骨潯K栽诙遭準澓外湺澛宰鞲聪昂螅梢灾苯痈3捆小棒,让学生说说 3捆小棒是多少根,是怎么知道的?而无须每10根捆一次,一直捆到10捆。那样不仅没有对理解3个十起多大的作用,反而浪费了学生许多学习的时间。所以要根据学生的鈥溩罱⒄骨潱易尖溓腥氲汊潱行У亟薪萄А
二、抓住教学各环节设计的连接点。
每设计一个教学环节都到达到一定的教学目标,而且环与环之间要有连接点,并呈现逐步提升要求的趋势。我设计的三个操作活动即从老师拿出3捆小棒、6捆小棒让学生认识3个十是30、6个十是60,到自己拿出随意几捆说出几个十是几十,再到10根10根数到100,逐步提升要求。学生在认识鈥溂父鍪羌甘澋耐倍哉囊庖逵辛饲逦母兄竺娴难白骱米急浮
三、尊重教材为前提,重组教材为需要。
教材面向广大学生,为教师提供教学蓝本,教师应该钻研教材,知道每节课要达到哪些教学目标,重点难点是什么。但是针对各地区、各班学生的实际水平的不同,教材所呈现的教学过程和教学方法不一定都适合本班学生的学习,所以教师可以适当重组教材便于本班学生的学习,提高学习效率。
像这节课在认识整十数后,我就安排了认识整十数的练习,而后再通过计数器来认识数位和学习写数。这样学生对整十数的理解会有更深的认识。多角度、多方位地去钻研教材,合理重组教材,目的只有一个:更利于学生的学。
《苏教版:数学第二册“认识整十数”教学反思》摘要:我设计的三个操作活动即从老师拿出3捆小棒、6捆小棒让学生认识3个十是30、6个十是60,到自己拿出随意几捆说出几个十是几十,再到10根10根数到100,逐步提升要求。学生在认识几个十是几十的同时对整十数的意义有了清...
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