一、说教材

　　本课是在学生已经掌握了20以内数的读写方法的基础上进行教学的。同时为以后教学整十数加、减整十数和认识几十几打基础。

　　本课是第一课时，学生在上学期已经学会从1数到20，并且知道把10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20。认识100以内的整十数就从这基础上进行，教材共安排了两个例题。第一个例题教学数整十数。通过鈥溍坷π“羰�10根，3捆是多少根？6捆呢？鈥澋奶嵛剩�认识整十数，巩固并发展学生对鈥準�鈥澋娜鲜丁Ｈ缓笸ü�十根十根地数，从十数到一百，给出鈥�10个十是一百鈥潯５诙�个例题教学读、写整十数和一百。先用计数器上的算珠表示数，再比照计数器上的算珠写出数，并认、读这些数，给出个位、十位、百位的数位顺序。随后的鈥溝胂胱鲎鲡�澒舶才�8道题。

　　教学目标：

　　1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；学会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百；认识计数单位鈥湴兮�潱�了解10个十是一百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。

　　2、通过观察、操作等活动，培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

　　3、培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系，养成互相合作、积极思考、主动探索的良好学习习惯。

　　教学重点：

　　让学生亲身经历十个十地数数的过程，建立10个十是一百的概念。

　　教学难点：

　　鈥湴兮�澋母拍畹慕�立和鈥湼鑫烩�濃�準�位鈥濃�湴傥烩�澣�个数位的顺序的把握。

　　二、说过程

　　围绕教学目标和学生的实际情况，我打算分以下四个环节进行教学：

　　（一）创设情境，以旧引新

　　创设数数比赛的情境。让学生数出10根小棒，捆成一捆，巩固复习：1捆有10根，是1个十，就是10，明确鈥�10一是十鈥潱�出示板书；再添一捆，2捆是2个十，2个十是20。这里让学生在情境中复习，为进一步认识其它整十数构建认知平台，同时渗透十进制思想。