教学目标：

　　1、让学生初步理解几十几的意义，会读会写任意一个两位数，进一步认识数位顺序。

　　2、让学生通过操作实践活动，从实际情境中抽象出数的过程，知道几十九后面一个数是几十。

　　3、继续培养学生的动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。

　　4、培养学生用数学的眼光看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。

　　教材分析：

　　本节课的教学内容是认识非整十的两位数，是在认识整十数的基础上安排的。这样循序渐进的安排，符合学生由易到难，有简单到复杂的认数需要，有利于学生了解几十几介于两个整十数之间。教材通过摆一摆小棒2捆10根小棒，再加上3根小棒，摆成23根小棒，通过摆这个例子，认识几十几的数。并通过对鈥�39根添上1根是多少根鈥澋奶教郑�着重解决几十九后面一个数是多少的问题。接着安排一个一个的数数。最后通过用计数器表示几十几，教学非整十的两位数的意义，掌握数数、读书、写数的方法。

　　教学重点：

　　理解非整十两位数的意义，掌握数数、读数、写数的方法。

　　教学难点：

　　知道几十九后面的数是整十数。

　　教学方法：

　　（1）在摆23根小棒时，让学生自己动手操作，相互交流，在观察比较中感悟出好的摆法。体会10进制计数的好处。

　　（2）在探讨39根小棒添上1根是几个十是多少这个问题时，放手让学生摆，动脑想，独立思考，合作交流培养学生的学习能力。

　　（3）教学几十几的读写法，教师要先演示指导再让学生自己在计数器上拨数、写数、读数，在自主探索中领悟数的读写法与数的组成。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　游戏：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆的又对又快。在轻松的音乐中活动。

　　二、直观认识几十几

　　谈话：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。

　　学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。让学生感到摆成2捆（每捆10根）和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。