新课标数学一年级下《20以内的退位减法》教学反思
本节是节复习练习课,学生却有新的收获,这是因为教师没有停留在对旧知的鈥澔芈澤,而是让学生在原因知识基础上,经历知识获得过程,打破了原有的思维定势,对教材进行重组,让学生在思考中去发现,在发现中去探索,在探索交流中获取新知,让他们在活动中运用自己的经验去认识世界,进行探索.
1. 新课改背景下的小学课堂教学不再是单纯的知识传递,而是学生的学习方式和能力的一种体验
本节课以几个最简单的环节进行复习,从一开始就逐渐的引导学生认识到,进行小组合作是最佳的学习方法,从最初的帮助老师解决困难,到单人完成老师拒绝检查,再到黑板上以对号多少评判小组成绩,没有比赛的比赛,学生们由最初的被动的有意识的合作逐步进入主动的无意识的合作.
2.小学数学教学的目的之一就是要为学生打好鈥澔竟︹漘练就基本的数学技能,掌握基本的数学思维方法,这样有利于学生数学思维水平的长期发展,高难度动作的训练只适应一小部分学习有优势的同学,所以,本节课,抓住学生好胜的心理,在复习中,自然而然的同位中较差的就被多提问几次,正是达到了复习的目的,程度好的小组也进行了多次练习,使程度较差的同学也从真正意义上复习到了旧知。再观察每一个小组,各个参与,少有的鈥湸笊蠛献髟硕
3.源于教材高于教材,教师以教材所提供的鈥澕醴ū礅澪锻冀泻侠砩杓,再加工,使学生自己去探索自己去解决,不由自主的形成合作意识,从中逐步提高学习的意识和能力,不断的体验到成功的喜悦,等到下课时,学生们已经在不断的合作中三次鈥溂蛹趿苏庹磐宋患醴ū礅潱浞值某⒌搅撕献鞯奶鹜贰S幸谎挥型唬诘慕下铀尴鄣哪抗庵校俏屯还餐Χ〉么笫だ奈尴拮院赖纳袂橹校醒辈斡耄抟宦┩抟徊皇笨瘫刚剑抟徊灰远院湃偃栌牍玻淌σ渤⒌搅耸掳牍Ρ兜睦秩ぁ
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