苏教版:四年数下《三角形的认识》说课稿
一、说教材
教材分析:
鈥溔切蔚娜鲜垛澥切⊙战贪婀杲滩牡诎瞬岬谌ピ谝豢问钡哪谌荨T诖酥埃丫傲私牵醪饺鲜读巳切危匀切蔚娜吖叵滴丛剿,本课将重点引导学生探究三角形的三边关系,理解任意二边之和大于第三边。教材中,例1让学生在现实情境中找出三角形,并用不同的材料、不同的方法做一个三角形,从而唤起学生的已有经验,进一步抽象出图形,形成三角形的初步概念。例2让学生任意选三根小棒围一个三角形,在操作中体会和发现三角形任意两边之和大于第三边。鈥溝胂胱鲎鲡澃才帕瞬煌愦巍⒉煌问降牧废埃醚笆惫趟У闹叮⒏惺苁е兜氖涤眉壑怠QШ谜獠糠帜谌荩唤隹梢源有蔚姆矫婕由疃灾芪挛锏睦斫猓⒄寡目占涔勰睿梢栽诙植僮鳌⑻剿鞴媛傻确矫娣⒄寡乃嘉徒饩鍪导饰侍獾哪芰Γ币参捌渌矫嫱夹魏土⑻逋夹位壑毒椤
教学目标:
1、使学生联系实际和利用生活经验,通过观察、操作、测量等学习活动,认识三角形的基本特征,初步形成三角形的概念,了解三角形的两边之和大于第三边。
2、使学生在认识三角形的有关特征的活动中,体会认识多边形特征的基本方法,发展观察能力和比较、抽象、概括等思维能力。
3、使学生体会三角形是日常生活中常见的图形,并在学习活动中进一步激发学生学习图形的兴趣和积极性。
二、说教法学法
根据本课内容特点和四年级学生的心理特性,我把学生分成四人一组,主要采用学生独立思考和合作学习相结合的形式,让学生动手操作,分组讨论、合作交流,结合老师适时引导,多媒体课件及时验证结论,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,突出学生的主体性,转变学生的学习方式,让学生动起来,活起来,让学生在猜想、质疑、验证、探究、测量、实践操作、问题解决等过程中,经历探索发现的全过程。从而达到培养学生的创新精神和实践能力的目的。
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