师：你们知道鈥湵�雪融化、种子发芽、果树开花鈥澰谑裁词焙颍�

　　生：在春天。

　　师：春天来了，暖和的春风吹起来了。大地发生了哪些变化呢？(学生跃跃欲　试)

　　师：现在我们看，春风吹，柳枝上有什么变化？(简笔画绿柳)

　　生：春风吹，柳枝上长满了叶子。

　　师：鈥湸德塘蒜�澥鞘裁匆馑寄兀�

　　生：因为叶子是绿色的，鈥湸德塘蒜�潱�就是长满了绿色的叶子。

　　师：桃树是什么树？想想第二课再回答。

　　生：桃树是果树。

　　师：为什么说鈥湸岛炝颂一ㄢ�澞兀� (简笔画红色的桃花)

　　生：就是说，桃树上开满了桃花。

　　师：(教鞭指着桃花)桃花是什么颜色的？请再说一遍。

　　生：春风吹，桃树上开满了粉红色的桃花。

　　师：去年冬天，小燕子和她妈妈到哪儿去了呢？

　　生：去年冬天，小燕子和她妈妈到很远很远的南方去了。

　　师：鈥湸道戳搜嘧逾�澥鞘裁匆馑迹�(简笔画燕子)

　　生：春风吹，小燕子和她妈妈从南方飞回来了。

　　师：她们为什么要从南方飞回来？

　　生：因为春风吹，这里变暖和了。

　　师：还有，冬天，那活蹦乱跳的青蛙也不见了，它们到哪里去了呢？

　　生：冬天，青蛙都钻到洞里睡大觉去了。

　　师：春风一吹，青蛙又怎样了呢？(简笔画青蛙)

　　生：春风一吹，青蛙就醒了，从洞里爬出来了。

　　(这段教学结束，黑板上就出现一幅彩色的春景图：绿柳，红桃，燕子翻飞，青蛙歌唱。)

　　师：现在我把句子里的字这样排列起来。(用卡片在黑板上排句子)春风 柳树吹绿了。谁知道，空着的地方应该填什么字才合适?

　　生：空着的地方应该填个鈥湴砚�澴帧�

　　师：对。请你来填上。

　　(学生把鈥湴砚�澴挚ㄆ�填在空格里)

　　(教师用同样方法指导学生排列另外三句话)

　　学生齐读黑板上排列的句子。

　　师：(出示卡片ｂ猫ｉ，让学生读准音节后，提问)柳树被谁吹绿了?

　　生：柳树ｂ猫ｉ春风吹绿了。

　　生：(受到启发)桃花ｂ猫ｉ春风吹红了。

　　生：燕子ｂ猫ｉ春风吹来了。

　　生：青蛙ｂ猫ｉ春风吹醒了。

　　师：说得好。书上的句子和新排的句子有哪些不同呢?

　　生：书上的句子中没有用鈥湴砚�潱�也没有用鈥湥饷ǎ殁�潯�

　　生：我们说的和书上的句子中鈥湸悍玮�濃�溋�树鈥濃�湸碘�濃�溌塘蒜�澟诺牡胤蕉疾灰谎�，有的在前面，有的在中间，有的在后面。

　　师：大家想想，句子不一样，意思变了没有?

　　生：句子不一样，意思没有变，都是说春风吹，柳树、桃花、燕子、青蛙它们的事。

　　师：有谁会看着图说一段话？(运用黑板上的图画启发学生口头描述)

　　生：春天来了，春风把柳树吹绿了，把桃花吹红了，把燕子吹来了，把青蛙吹醒了。许多青蛙在草地跳高，大声唱歌。春天真好，春天多热闹!

　　师：再请同学说一段，要说出柳树、桃花、燕子、青蛙它们都怎样。(用手势启发)

　　生：春天来了，暖和的春风微微地吹，柳树枝上长满了绿叶，轻轻地摆动，像小朋友在跳舞；桃树开满了红色的小花，像在对着我们微笑；燕子在空中飞来飞去，忙着捉虫吃；青蛙在池塘边张着大嘴唱歌。春天真美呀!我爱春天。