一、说教材

　　这篇课文写的是作者因看到玄武湖的莲叶而想起了自己的祖母，祖母十分喜爱莲叶，每年都下功夫在自家院子里种上一缸，莲叶好不容易长大了，祖母却忍痛割爱把它们剪下来送给别人的孩子治病。作者由此心生感动，为祖母善良、无私、关爱他人的高尚品质而感动。文章运用了睹物思人、首尾照应的写作手法，语言质朴而真挚。

　　二、说学情

　　四年级的学生思维活跃，求知欲强，但他们的生活经验毕竟有限，对文章情感的体会还需加以指导。通过第一课时的学习，学生已经扫清了文中的字词障碍，通读全文已无太大问题。

　　三、说教学目标及重难点

　　1.指导学生有感情地朗读课文；

　　2.抓住重点词句，理解课文内容，体会祖母善良无私、关爱他人的品质；（重点）

　　3.初步感知睹物思人、首位照应的写作手法。（难点）

　　四、说教法与学法

　　1.合作探究（充分发挥学生的主观能动性，让他们在合作中把握文章的主要内容和结构。）

　　2.以读悟情（引导学生抓住重点词句，反复朗读、多形式朗读，体会祖母种莲时下的功夫之深，对莲的喜爱之切，以及送莲时表现出的善良品质。）

　　五、说教学过程

　　1.直入课题，整体感知

　　（1）齐读课题，提问：这篇课文赞的是莲叶吗？

　　（2）分小组合作学习

　　①课文写了几件事？分别是什么？（两件：爱莲、送莲）

　　②哪几个自然段写鈥湴�莲鈥潱� 哪几个自然段写鈥溗土�鈥潱�

　　③用鈥湥撸哜�澔�出写祖母喜爱莲叶的句子。

　　④想想祖母为了给小孩治病是怎么做的？又是怎么说的？

　　2.品读感悟，体会情感

　　（1）品读2-4自然段，体会喜爱

　　①用鈥湹扁�炩�炇保�祖母鈥炩�炩�澋木涫剿狄凰底婺付粤�叶的喜爱（课件出示）

　　当雇人挑来河泥时，祖母（还要抓一把看看成色，就像看粮食）。

　　当把早已挑好的种藕一枝枝种下时，祖母（弄得满手污泥，一直糊到胳膊肘）。

　　当小莲叶快要冒尖时，祖母（就守着荷花缸，不让孩子们靠近）。

　　当小莲叶终于长出来时，祖母（一脸欣喜，就像看一个新生的孙子）。