设计理念：

　　抓住重点语句，品词析句，自主感悟。以读促学，引导学生读出情，品出味，悟出效。

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学习结合关键词语，理解重点句子的意思。

　　3、理解课文内容，把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

　　教学重点：

　　把握文章的主要内容，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

　　教学难点：

　　引导学生抓住课文的重点词句，体会祖母为人善良、关爱他人的高尚品质。

　　教学准备：

　　多媒体课件，课前搜集描写荷花的诗句。

　　教学过程：

　　一、视频导入，并出示课题(2鈥�)

　　1、出示荷花flash视频，音乐引入，学生如痴如醉地欣赏

　　师：欣赏到这一池一池的美丽荷花，你特别想做什么?

　　2、师：自古以来，人们总是把目光停留在绚丽的花朵上，却对花的叶、茎不大注意。俗话说，花红需要绿叶扶持，今天我们就来学一篇描写荷叶的文章。(课件出示莲叶图)这一池青青的莲叶，勾起了我无限的思念与遐想，使我的眼前渐渐地浮现出了祖母那慈祥的、淡淡的笑脸(课件出示祖母)使我生出了许多感动。到底令作者感动的是什么呢?今天，我们就再一次走进课文《莲叶青青》，到字里行间去寻找答案。

　　3、板书课题：莲叶青青

　　指名读。(青是指颜色的碧绿。在这，作者用一个青不够，还连用两个青，读出色彩的碧绿给人以清凉的感觉再齐读莲叶\青青)

　　二、整体阅读把握重点(3鈥�)

　　1、学生快速默读课文，读完后向老师点头示意并马上坐好。

　　2、生用一两句通顺的话说说课文的主要内容。并板书鈥溝不读�叶鈥潯⑩�溂粢吨未�鈥潯�

　　3、什么事让我如此感动?

　　三、品读2-4自然段，学习祖母喜爱莲叶部分,感悟祖母对莲叶的喜爱之情. (10鈥�)

　　1、过渡：祖母拿几片普通的荷叶给小孩儿治病不是一件很普通的事儿吗?我为什么会如此感动?(因为荷叶是祖母最心爱的东西，祖母在种荷、养荷上下了很大的功夫。)

　　2、学生找出叙写祖母喜爱莲叶的内容(2---4自然段)