教材分析：

　　这是一篇妙趣横生的小品文。作者采用生动的文艺笔调，通过生动传神的语言描写及拟人化手法的运用，把蝈蝈的外形、叫声及习性写得活灵活现，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱，具有很强的可读性。

　　教学目标：

　　1、唤醒学生关爱动物、尊重生命的意识。

　　2、掌握一般介绍动物的说明文的内容。

　　3、品味生动优美的语言，学习拟人手法，积累文中的拟人句。

　　教学重点：

　　1、利用快速阅读法归纳课文内容。

　　2、学习拟人手法的运用。

　　教学难点：

　　1、快速而准确地抓住课文内容。

　　2、理解拟人句中透露出来的情感。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　教师播放媒体资源中的视频──《昆虫的世界》，并导入新课。

　　在我们生活的蓝色星球上，生活着大量的动物，走近它们，你会发现，它们也像人一样有不同的长相、习惯、性格，它们也劳动、婚恋、繁衍及死亡。与它们共处，你会发觉生活原来如此多姿多彩，富有情趣。法国昆虫学家、作家法布尔就是这样一个热爱动物、尊重生命的人，他耗费毕生精力观察研究昆虫，用大量翔实的第一手资料，将纷繁复杂的昆虫世界真实地呈现在我们面前──这就是《昆虫记》。今天我们学习的《绿色蝈蝈》就是其中一篇。

　　（播放媒体资源中的作者简介，简单介绍一下作者）

　　二、自主学习，独立探究

　　1、教师播放媒体资源中的朗读动画，学生听读，并观看情景画面，初步感知全文。

　　2、学生以最快的速度阅读课文，看完举起手。

　　3、速度最快的前五位同学谈看后知道了哪些及看得快的经验。

　　4、归纳快速阅读法

　　快速阅读法：是从文字当中迅速汲取有效信息的阅读方法。

　　快速阅读法的要求

　　⑴去粗取精；

　　⑵扫描跳跃阅读；

　　⑶思维集中；

　　⑷眼脑直映。

　　教师介绍：快速阅读可以一目十行，但不等于走马观花，它要求快速抓住主要信息，最起码要知道文章写了哪些内容。像《绿色蝈蝈》这类介绍昆虫或动物活动的文章，常写哪些内容呢？

　　内容

　　⑴形态特征；

　　⑵习性──吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等；

　　⑶种类及分布等。

　　特点：一般一段有一个中心，常常以中心句的形式出现。没有中心句的段落，往往有中心词。

　　5、再快速阅读这篇文章，看介绍了绿色蝈蝈的哪些方面？具有怎样的特征？

　　三、合作交流，共同探究

　　1、介绍拟人手法：作者将绿色蝈蝈写得有声有色，有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于作者善于描写，并运用了拟人化的手法。

　　展示：拟人──修辞方式，把事物人格化。使它们具有人的语言、行为、个性、思想、情感等。它使文章生动、亲切，增强了文章的可读性。

　　2、分组讨论，品味语言：画出文中的拟人句，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？你还喜欢哪些语句？为什么？

　　3、一组推举一人介绍。

　　4、练习仿写：师出示课文范例和师的仿写句，要求学生仿写。

　　例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。

　　仿句：长颈鹿非常优美，它穿着一件带白色斑点的黄色皮大衣，身材高挑，举止端庄优雅，长长的脖颈高高抬起，微微前伸，就像一位贵妇人。

　　仿句：每当下雨后，无论周围多么喧闹，你总能听到空旷的田野里青蛙在哇哇聚会。你听，有一只青蛙在发言，那是头领在宣布聚会的主题；俄而又有两三只青蛙在讲话，那是在讨论，在商议；继而哇声大噪，群蛙齐鸣，那是在表决，在宣誓。

　　四、联系生活，自主表达

　　同学间相互交流，讲解自己最喜欢的动物，看谁抓住特点讲得又具体又生动。并回答，怎样才能让你的讲述生动又有吸引力。

　　五、布置作业