教学目标：

　　1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写鈥溑ㄓ簟⒘髁�、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩鈥澋却视铩�

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。

　　3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

　　4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。

　　教学重点：

　　是通过本课学习，让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，理解含义，发现并揣摩其中所包含的人生道理。

　　教学难点：

　　怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验，很难去想象安静的世界。

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。

　　2、从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。

　　3、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵触摸春天。（板书课题）

　　二、检查预习，认读生字

　　1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。

　　2、小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。

　　3、出示生词，检查学生认读情况。

　　4、出示下面词语，指导学生读正确

　　穿梭　　悄然　　拢住　　扑腾　　曲线

　　5、小组合作读课文，互助互学，将课文读准、读通。

　　6、请一个学习小组读课文，其他组同学进行评议。

　　三、细读课文，感悟文本

　　1、细读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。

　　2、小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。

　　3、教师组织全班同学交流读书感受，重点围绕鈥溍づ�安静特殊在哪儿鈥澙刺浮�

　　四、布置作业

　　1、抄写生字新词。

　　2、搜集海伦路凯勒的故事。

　　第二课时

　　一、听写词语，检查反馈

　　1、听写部分词语。

　　2、同桌互相检查、纠正。

　　3、教师根据听写情况进行重点指导。

　　二、研读语句，深化感悟

　　1、明确研读内容

　　上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感悟。这篇课文有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩其言外之意。

　　2、与小组同学交流自己的研读结果。

　　3、全班交流，教师用投影出示学生提到的含义深刻的词句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，并介绍自己体会句子含义的方法。教师适时点拨，将学生的理解引向深入。

　　4、引导学生总结理解句子深层含义的方法。

　　⑴　联系上下文理解。

　　⑵　联系生活实际理解。

　　⑶　抓住重点词语理解。

　　三、品析语言，有感情朗读课文

　　1、作者对盲女安静的描写极为细致、逼真、生动，请同学们找出有关语句读一读，体会作者用词的生动准确及精妙。

　　2、组织学生进行交流。

　　3、有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读自己喜欢的语段，引导学生在朗读中感悟语言，在朗读中体会情感，在朗读中深化感受。

　　4、背诵自己喜欢的段落。

　　四、总结收获，拓展阅读

　　1、请同学们谈谈学习课文之后，有哪些收获？教师引导学生从思想内容、表达方法、学习方法等多角度来谈。

　　2、盲女孩安静是在用心灵触摸春天，她或许看见了我们所不能看到的事物。请同学们快速默读鈥溤亩亮唇逾�潯�

　　3、这段文字选自海伦路凯勒的散文《假如给我三天光明》。谁能将搜集的有关海伦路凯勒的事迹介绍给大家。

　　4、结合同学们的介绍再来阅读这段文字，谈一谈自己的感受。

　　5、请同学们课下阅读《假如给我三天光明》或《海伦路凯勒自传》。