鲁教版一年级语文下《棉花姑娘》教学设计
教学分析：
本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事。告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学知识。全文内容简单，课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事中，语言符合儿童特点。
在进行本课教学时，我重点体现鈥溡远廖锯�潯？剐问蕉嘌睦识粱疃醚诙林辛煳蛑丁＝行∽槔尢ㄈ心康牡挠煲恢钟湓玫难胺瘴А？沃星缮柚室桑瓮庋由欤⒅刂兜那ㄒ疲�
教学目标：
1、认识鈥湽谩⒛镡�澋�7个生字。会写鈥溨弧⑿氢�澋�6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点：
让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。
教学难点：
激发学生学科学、爱科学。
教学准备：
教师准备
棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙的头饰，智慧花
学生准备
自制七星瓢虫图片
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、交流导入
1、同学们，老师知道你们很喜欢童话故事，你们最近读过哪些童话故事？（生：略）
2、同学们读的童话故事可真多，今天老师也给你们带来了一个精彩童话。（板书：棉花姑娘）
二、自定目标，初读课文
1、在读课文之前，让学生自己给自己制定读书目标。
2、教师出示目标
（1）读准字音。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，你有哪些收获？（可以是认识的字词等）
三、再次朗读，读中生思，读中感悟
1、教师范读课文。
2、请学生诵读自己最喜欢的小节。（其他学生当好评价官，对其进行评价，指出优缺点，教师作补充评价。）
3、课中活动：鈥溛沂切⌒±仕屑意�潱ǘ曰疃岢鲆螅�
小组思考讨论
A、在读不同小节时，应用怎样的语气？
（教师指导学生说出：第一节：棉花姑娘急切盼望语气；读与燕子、啄木鸟、青蛙对话应用请求的语气；读与七星瓢虫对话时应用惊奇的语气）
B、学生再次练读。
C、进行朗诵家活动的评选（师生共同做好评价，奖励朗诵家智慧花）。
四、课内升华，分角色表演
1、师生共同参与，教师饰棉花姑娘，找三名学生分别饰燕子、啄木鸟、青蛙（选好人员，分发头饰，上台表演）
2、其它学生饰七星瓢虫（学生拿出自制的七星瓢虫图片，当棉花姑娘求救时，学生们纷纷将七星瓢虫图片贴到教师戴的棉花姑娘的头饰上。）
3、鈥溍藁ü媚镡�澋牟『昧耍咝说南蜮�溒咝瞧俺驸�澋佬弧４耸钡拟�溒咝瞧俺婷氢�澞忝窍胨敌┦裁茨兀浚ㄒ佳党鲋宋质羌炖值氖拢嘌宋值暮闷分省＃�
五、巧设置疑，课外延伸
同学们燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫是人类的好朋友。除此之外，你还知道哪些人类的好朋友（益鸟、益虫）。请用图片或文字记录好。想一想我们应该怎样保护他们？答案就在大自然中，请同学们课后到大自然中寻找答案，下节课继续交流。
第二课时
一、复习引入
上节课，我们认识了几位人类的鈥満门笥砚�潱饨诳嗡鼓芙樯芤恍┤死嗟拟�溑笥砚�澣么蠹胰鲜丁�
二、交流、汇报
1、鼓励学生大胆发言。
2、对学生进行思想教育。（保护我们身边的益虫、益鸟）
三、认识生字
1、学生自由轻声读，勾画出所需认识生字。
2、小组合作分析生字，交流已认识字词。（鼓励学生用自己喜欢的方式认记。）
3、游戏活动，巩固认字。
（1）我是鈥準蹲执笸踱�潱ǹ此献肿羁臁⒆疃啵�
（2）词语接龙比赛，看哪组火车开得快。
（3）看谁说的多：碧绿碧绿的叶子
碧绿碧绿的
雪白雪白的棉花 雪白雪白的
四、写字指字。
1、引导学生仔细观察田字格里的范字，说说它们在田字格中的位置。
2、教师在田字格中范写，学生评价。
3、教师范写，帮助学生掌握书写方法。
4、学生以正确的姿势描红和临写，教师进行个别辅导。
| 相关文章： | ◇ 《棉花姑娘》教学设计 | ◇ 人教：《棉花姑娘》教学设计二 |
| ◇ 人教：《棉花姑娘》教学设计一 | ◇ 人教：《棉花姑娘》教学设计三 |
|
|
