教学目标：

　　1、知识教学点：使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

　　2、能力训练点：提高学生的口算准确性和速度，培养学生的口算能力。培养学生动手操作能力。

　　教学重点：

　　使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法。

　　教具学具：

　　小棒

　　教学过程：

　　一、铺垫孕伏

　　1、口算　

　　2、口答

　　（1）54是由几个十和几个一组成的？

　　54＝50＋（ ）

　　（2）68是由几个十和几个一组成的？

　　68＝8＋（ ）

　　3、摆小棒算一算。

　　30＋（7－2）＝ 70－40＋5

　　二、探究新知

　　1、导入

　　同学们回忆一下，我们在学习整十数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（摆小棒）这节课我们还是利用这种方法来学习鈥溋轿皇�减一位数。整十数鈥澋募扑惴椒ā＃ò迨榭翁猓�

　　2、教学例1。

　　（1）出示35－2。指到学生用小棒摆一摆，还剩多少根？学生操作，教师巡视，个别指导。

　　（2）引导学生总结：35－2，就是从35根小棒中去掉2根，要先从单根的小棒中去掉2根，剩下的再和原来整捆的小棒合起来，结果是33根。

　　（3）启发学生结合操作过程归纳计算方法。

　　① 35分成3个十和5个一。

　　②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。

　　③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）

　　（4）反馈练习。

　　鈥溩鲆蛔鲡�澋�2题。

　　3、出示鈥�35－20鈥潯�

　　（1）学生摆小棒计算35－20，边摆边口述。教师巡视指导，启发学生明确：两位数减整十数，先把整捆和整捆相减，也就是先要把两位数分成一个整十数和一个个位数，再把整十数相减，然后再加上各位上的数。

　　（2）指导学生总结计算方法。

　　①把35分成30和5

　　②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）

　　③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）

　　（3）学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

　　（4）反馈练习：鈥溩鲆蛔鲡�潱�注意叙述计算方法。

　　4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　　三、全课小结

　　今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。