（3） 小组合作，教师深入指导。分好的同学交流思想。

　　（4） 汇报分类结果

　　a 按角度分类：1号 4号 7号 分为一类；2、5分为一类：3、6号分为一类。

　　b 按边分类：1、2、3为一类；4、5、6、为一类。7单独为一类。

　　2. 教学按角分类

　　（1）学生说明为什么按角分把三角形分为三类？这三类各有什么特征？（教师及时板书重点内容）

　　（2）根据这三类三角形角的特征，给三角形起名字。

　　（3）一个三角形最多有几个锐角？最少有几个锐角？最多几个直角？最多有几个钝角？

　　（4）知识小结，及时练习

　　让生随便画三角形，并说明自己画的什么三角形，为什么？

　　3. 教学等腰三角形和等边三角形

　　（1）学生说明第二种分法的依据，你是怎么知道4号、5号、6号三角形有两条边相等，而7号三条边都相等？（小组讨论、交流、操作、汇报）

　　（设计意图：学生已经具备了用尺子量、对折比较等多种线段、图形等对比的方法，拓展学生思维，激发动手兴趣，提高操作能力。）

　　（2）学生自学白板上的内容。并用三角尺说出对应的名称。

　　（3）等腰三角形和等边三角形都是因特殊的边的关系而名，你们猜一猜，它们的角又有怎样的特殊性呢？（小组交流，合作探究）

　　（5） 汇报等腰三角形和等边三角形里，角之间的关系，并说明验证方法。

　　（6） 等腰三角形和等边三角形之间又有怎样的关系呢？

　　设计意图：学生展示小组的学习成果，既有结果的展示，更有过程的展示，让参与的同学都能感受到合作学习的愉快和成功。同时也教了其他孩子一种学习方法。

　　4．探究用图形表示三角形的分类（展台展示学生作品）

　　（1）自学课本，从图上你发现了什么？用自己的语言描述出三角形、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形之间的关系。

　　（2）合上课本，自己在练习本上再画一遍关系图。

　　（3）用同样的方法，尝试把三角形从边的角度分类后的三类三角形的关系也用椭圆图表示出来。