沪教版六上《my home》教学设计
教材分析:
本课时主要是通过展示家庭居室结构,让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方,学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间。
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教学目标:
1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen,并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let's do中的指示语,并按照指令作出相应的动作。
教学重点:
1、听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点:
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法:
引导法 启发法 直观教学法
学法分析:
小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法
教学过程:
1 Warm-up/Revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2 Presentation
1、出示study 的图片,手指着书房里的书问学生:What are they? 教读单词 study, 并板书。
教师用动作帮助学生理解词义:We read the books in the study.
2、按照相同方法,教授单词 bathroom, living room, bedroom.
3、师把第46页Let鈥檚 learn部分的挂图贴到黑板上说:This is my home. How many rooms can you see? What are they?
4、教师说指令。
学生回答提问:They are books 并跟老师认读study。
学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
学生用动作和语言表达句子,并说出相应的房间。
听录音,跟读Let鈥檚 do部分。
3 Practice
出示练习题 习题练习并拓展
教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择
教学评价:
1、 学生评价:以小组为单位完成老师所提出的问题,然后进行小组交流,组内进行互评。
2、 教师评价:教师对完成情况进行适当正确的评价,并给与激励性 的语言,手势。
教学反思:
通过本节课的学习,学生基本掌握了所学到的新词,熟读且能理解课文内容,并能够运用到实际情景当中,教者能够利用多种教学方法,提高了学生学习的兴趣,达到了预期的效果
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