教科版六上《At the Amusement Park》评课稿

　　现在我对我校王晓萍教师执教的六年级英语课《At the Amusement Park》一课，谈谈我的一些个人看法，回顾王老师的这节英语课，教学设计理念新颖而朴实，清晰合理，师生关系和谐，教师能够结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生参与课堂实践，实现以学生为中心，注重体验/合作交流的学习方式，使学生的主体性得到充分的发挥，完成了本节课的教学任务，可以看出王小萍教师教学基本功十分的扎实，语言流利，语言有激情，能用英语熟练的驾御课堂，体现了以下几个特点

　　一、能够为学生营造一个愉快，宽松，平等，和谐的课堂氛围。

　　课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体的心理状态，建立和谐的师生关系是优化课堂气氛的重要条件之一。

　　上课伊始，王老师和学生一起随着音乐节拍边唱边演《Sing Hello》这首英文歌曲，歌曲的气氛，教者的表情与肢体语言把学生带到了一个轻松，愉快的学习氛围，激活了学生的兴致，把学生的热情一下调动了起来，形成了良好的开端，为以下的教学做了一个非常好的服务与铺垫。

　　在整节课上，王老师始终是和学生们在一起交流学习，始终以微笑对待学生，有亲和力，与学生融为一体，课堂结束时通过欢快的音乐，Chant来巩固温习本节课的内容，可以说学生在兴致非常高，和着节拍，说着Chant使学生在欢快中结束本节课的学习，有着意犹未尽的感觉，大家都知道英语音标是一种任务型教学，但这节课能使任务型教学轻松贯穿于教学之中，学生是无负担地由浅入深地学习了知识，培训了能力。

　　二、注重情境，结合生活进行教学

　　本节课王老师注重情境教学，以情境为主，让学生在兴趣中学习，如：在导入新课时，王老师出示Amusement（游乐场）图片，创设了一个带领学生去游乐场的情境，即提示了本课的课题，又激发了学生的兴趣，真是恰到好处，引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。

　　在游乐场，见到了篮球明星姚明，笑星潘长江，影星赵薇，讲出他们的谈话内容，更是激活了学生的兴致，我认为这三个人物的选择，可以说体现了教育者在设计上的巧妙，用这三个人物的谈话内容把本节课的重要知识：How tall are you ? I'm--cm tall,和tall 的比较级，最高级，变得生动有趣，使学生学起来轻松愉悦，教学虽然是借助三个人物，教学中，教者能结合生活，创设情境，如让学生动手量课桌的长高和自己的身高体重，结合生活，把知识运用到实际教学中，使Ｈow tall， How long，How weigh 等这些句子在学生心中进一步得到消化吸收，便教学内容生活化趣味化。

　　三、体现了实践，自主，合作与交流的学习方式

　　英语课上学习知识最终目标是让学生能够对所学的内容（语言）进行创造整合，能用英语流利表达自己的见解，具有六年级初步的交流能力，王老师在这节课中通过让学生活动来掌握语言，如在情景对话这一环节时，教师出示提示语言（身高／体重／年龄等），学生自由组合小组，进行合作创造性学习，然后交流，从本节课上看效果是非常不错的。

　　在教句型How tall +be+主语？时王老师是通过对话练习，学生自己总结出来的，在这里体现了注重学习的自主学习，自己发现是课堂的主体，教师在这里是引导的。

　　四、教学中能够做到知识的延伸

　　王老师在讲授本节课时，在恰当地环节进行了知识的拓展与延伸，如在讲Ｈow tall are you 时，把How weigh How old How haigh 主语是you时，把he she 拓展到课堂上来，通过长城，龙塔，珠穆郎玛峰三个图片的出示让学生知道在问某物多高时用Ｈow haihg 。知识的拓展使本节课内容丰富起来，即增长了知识，同时进行了国主义教育，渗透了德肓教肓。

　　五、注重评价，帮助学生认识自我，树立自信

　　多维的评价方式，可以达到激励学生爱学，善学从表扬用语good ,verygood,clevr,wonderful,super　王老师使用不断发展的评价语言关注每个个体的进步和多方面的发展潜能，帮助学生的学习气氛一直比较活跃，热情高涨。当教师抛下一个问题，学生都是积极地抢着回答问题。