新课标三年级语文上《矛和盾的集合》说课设计
说设计理念：
在小学语文教学中培养学生的创造力，关键是培养学生的创造思维。人类文明史就是一部创造史。本堂课旨在通过文本的学习，让学生穿越时空隧道，插上想象的翅膀，在民主、和谐、宽松的教学情境中尽情思维，从鈥溗朴诎驯鹑说某ご谝簧恚突崾鞘だ哜�� 的道理中得到启发，学生能自觉产生一些鈥溒嫠济钕脞�潱踔菱�溒嫠脊窒脞�潱醚乃嘉托牧橐黄鸱上琛�
说教材：
《矛和盾的集合》是课程标准实验教课书小学语文三年级上册的第二十五课的课文。这篇课文由三部分组成：第一部分讲发明家手持矛和盾，与朋友对打过程中，为了保护自己，由盾想到了铁屋子；为了进攻，由矛想到了炮口，把两者结合起来，发明了坦克。第二部分讲发明的坦克在战场上打败敌军，大显神威。第三部分由坦克的发明引出鈥溗朴诎驯鹑说某ご谝簧恚突崾鞘だ哜�澋恼庖坏览怼Ｗ髡甙捶⒚魈箍说墓题�斺�斕箍说氖导视τ免�斺�敶又幸⒌览淼乃承蛐鹗觥Ｐ鹗录蚪嗲宄檬率邓得鞯览恚潜疚谋泶锷系闹饕氐恪�
说教学目标：
1、认识鈥溍⒍茆�澋壬帧；嵝粹�溍⒍茆�潯＠斫忖�溩蟮钟业病⒛岩哉屑茆�湹却视镆馑肌�
2、了解发明家怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一的思考过程。
3、理解课文内容，学习发明家勤于思考、善于实践的品质，懂得鈥溗朴诎讶说某ご谝簧恚突崾鞘だ哜�澋牡览怼�
说教学重点：
了解发明家怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一的过程。
说教学难点：
理解、体会由坦克的发明引发的道理。
说教法：
根据新课程基本理念，针对自己对教材的理解，在本课教学中采用了鈥湺林懈形蜮�澐ǎ�溩灾鳌⒑献鳌⑻骄库�澐ǎ�溝胂罄斫忖�澐ǖ取�
说学法：
鈥溄淌俏瞬唤题�潱诳翁蒙衔遗ξ罱ㄗ灾鳌⒑献鳌⑻骄康钠教ǎ浞值鞫难爸鞫浴Ｖ挥谢剿髯灾餮暗姆绞胶头椒ǎ拍懿欢咸岣哐难澳芰Γ俳目沙中⒄埂２⑼ü嘀中问降睦识粒由钛钥挝牡睦斫狻⒏形颍币惭睦识聊芰Φ玫教岣摺�
说教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、出示课文插图：你认识图上的这两种兵器吗？生说，师板书：矛 盾
教学生字鈥溍⒍茆�潯�
2、说说它们的作用。
生说后师小结板书： 矛 盾
进攻 自卫
3、出示坦克图：板书： 坦克 学习生字鈥溙光��
通过预习，你知道坦克是根据什么发明的？你是从课文中的哪句话知道的？
生说后出示句子：坦克把盾的自卫和矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
学生读句子，质疑，而后罗列出本节课的重点问题2个，为围绕这2个问题进行后面的教学做好铺垫的作用。
4、揭题：完整课题，齐读。
二、初读课文，学习字词。
三、研读课文。
（一）研读鈥満隙烩��
1、请大家用心读读课文１～４节。要边读边思考，读完后，尝试填表，说一说发明家是怎样一步一步思考的。
盾太小鈥斺�敚� ）鈥斺�敚� ）鈥斺�敚� ）鈥斺�敚� ）鈥斺�敺⒚魈箍�
2、交流感悟，指导朗读。
3、小结：这个过程，就是坦克发明的过程，也是发明家发明坦克的思考过程。集合是一种想问题的方法，是发明的一种方法，带着这样的理解，我们再一起来读一读坦克是怎样发明的过程。
（二）研读鈥湸笙陨裢��
1、师：坦克集合了矛和盾的优点，在战场上发挥了无穷的威力，用课文中的一个词就是鈥斺�敚ㄉ┾�湸笙陨裢��
2、读第五自然段，用鈥溾�斺�斺�澔雒栊刺箍舜笙陨裢木渥印�
3、指导朗读。
4、师就坦克的发明作补充解说。
四、畅谈感受，理解道理。
鈥溗朴诎驯鹑说某ご谝簧恚突崾鞘だ摺ｂ�澆⒂帽鸬睦永此得髡饩浠暗囊馑肌�
五、书写指导。
矛、盾。
板书设计：
25、 矛 和 盾 的 集 合
进攻 自卫
合 ？ 一
二 为
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