北师大版六年级上《The broken computer》教学设计

　　指导思想：

　　强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的意识和形成自主学习能力的过程。

　　教材分析：

　　《北师大版英语》六年级教材在内容的设计上前五个单元都有一定的内在联系，都与BINGO Kids的活动息息有关，并且层层递进。Unit 5 The broken computer 这一单元是BINGO Kids中的一员Dannie在生活中遇到了问题，好朋友们给出的建议。学好本单元的内容，不仅有助于学生巩固和加强功能句的表达法的理解，也加深对有关征求别人意见问题的理解和运用。本节复习课将从单词、句型、故事三方面帮助学生复习本单元所学习的重点内容。让学生能将所学内容与生活实际联系起来，真正运用到生活中去。本课时重点是培养学生的语言运用能力，着重从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极思考、大胆实践、和形成自主学习能力的过程。

　　总体分析：

　　本年级的大部分学生对英语有浓厚的学习兴趣。学习英语的积极性很高。能用简单的英语互相问候、提问、及表达自己的想法。教师在教学中应注意引导，为学生搭建自主学习与展现的平台。让学生自主地参与进来。

　　学生分析：

　　通过学习，学生已初步掌握了本单元的基本内容及重点句型。但是对知识的掌握还不够清晰，缺乏系统性。我想通过这节复习课，让学生能够将所学内容与生活实际联系起来，真正运用到生活中去，逐层递进，以最终提高学生的综合语言运用能力。

　　教学目标：

　　1.复习故事，加深学生对故事的理解，巩固复习本单元重点单词keyboard screen CD mouse hard disk speakers printer鈥︹�Α�

　　2.复习重点句型What should I /you / he /she /we /they do?

　　I /You /He /She /We /They should鈥Α�. 加深对核心句型的理解与应用。

　　3.培养学生遇到困难或问题是积极思考如何解决、主动寻求别人建议与帮助的意识，以及乐于助人的好习惯。

　　4.引导学生正确对待电脑和电脑游戏。

　　教学重点：

　　1.主题故事

　　2.功能句型What should I /you / he /she /we /they do?

　　I /You /He /She /We /They should鈥Α�.

　　教学难点：

　　功能句型的交际与应用

　　教具准备：

　　1.多媒体

　　2. Materials: Exercise ⑴ ⑵ ⑶

　　Activity

　　Help each other

　　Advice And Problem

　　教学过程：

　　一、Greeting

　　二、Warm--up

　　1. Sing a happy song

　　2.Listen and act

　　T: happy hot cold鈥Α�.

　　3. Look、read and act

　　T: 出示单词卡，学生读并做出动作。happy hot cold鈥Α�.

　　说出自己的感觉

　　I鈥檓 tired. 鈥�

　　I feel tired after work. 鈥�

　　（师示范鈥斺�斞�生自由说）

　　[ 设计意图：迅速集中学生注意力，激发学生的学习热情。]

　　三、Review.

　　㈠ Review the story

　　1. T: 出示P1问：Who鈥檚 he? What鈥檚 he doing?

　　What鈥檚 Daniel鈥檚 feeling? Why?

　　[ 设计意图：通过简单的交流激发学生想要重温故事的愿望，从而导入故事复习。]

　　2. Follow the story and act

　　3. 结合图片在空白处填写适当的单词。

　　4. 结合故事内容回答问题，导出对重点句型的复习。

　　T: Daniel thinks his father鈥檚 computer is broken.

　　So he鈥檚 very worried. Who give Daniel some advice?

　　Question: What鈥檚 Ken鈥檚 advice?

　　What鈥檚 Sue鈥檚 advice?

　　What鈥檚 Lisa鈥檚 advice?

　　T: Daniel thinks that鈥檚 a good idea. So Daniel goes back to check the computer, but his father is working on the computer. It isn鈥檛 broken. He is very glad. Why? （ Because his dad isn鈥檛 angry with him.） But his father gives Daniel some advice.

　　What鈥檚 Daniel鈥檚 father鈥檚 advice?

　　Ken鈥� s advice:

　　We should look at the computer manual.

　　You should tell your father.

　　Sue鈥檚 advice:

　　You should talk to Mom.

　　Lisa鈥� s advice:

　　You should turn it on and check again.

　　Daniel鈥檚 father鈥檚 advice

　　You shouldn鈥檛 play computer games before doing your homework.

　　[ 设计意图：通过Let鈥檚 fill the blanks. Look at the computer manual及Answer the questions.多种形式灵活有效复习故事及语篇部分内容。]

　　5. 用should shouldn鈥檛 造句。

　　6. Exercise ⑴

　　㈡ Review the sentences

　　1. 师生之间

　　T: Now, I have a problem. Can you guess?

　　Who can give me some advice?

　　幻灯片：I want to stay health.

　　What should I do?

　　You should鈥︹��

　　You shouldn鈥檛鈥�

　　2. 生生之间

　　T: Do you have a problem? You can say it to your classmate.

　　（示范鈥斺�攑air work------act out）

　　Activity

　　鈥淗elp each other鈥�

　　Write about your problem

　　Please give your classmate some advice.

　　[ 设计意图：培养学生遇到困难或问题时积极思考如何解决、主动寻求别人建议与帮助的意识，以及乐于助人的好习惯。]

　　4. 结合实际练习

　　T: If you have a problem. What should you do? Can you help yourself?

　　[ 设计意图：培养学生遇到困难或问题时积极思考如何自己解决意识。]

　　五、Home work

　　根据提示写一段话

　　Did you have a problem?

　　What is the problem?

　　Who give you some advice?

　　What did you do?

　　[ 设计意图：培养、提高学生的综合语言运用能力。]

　　板书设计：

　　Unit 5 The computer is broken.