西师大版小学二年级数学上册《角的初步认识》教学设计
教学主题:
角的初步认识
教材分析:
《角的初步认识》是学生在已经认识长方形、正方形和三角形的基础上接触到的一个抽象的图形概念,教材引导学生从观察实物开始逐步抽象,再通过让学生实际操作。如找一找,剪一剪,画一画等活动加深学生对角的认识并掌握角的基本特征,让学生熟练这部分内容后为学生今后进一步学习长方形、正方形、三角形等几何图形奠定了坚实的基础,起到了承前启后的作用。
学生分析:
角对于二年级的学生来说比较抽象,学生接受起来比较困难,为了更好地帮助学生认识角,多种形式的学习方式可让学生充分活动起来,丰富了学生对角的认识,发展了空间观念,真正体现了"让学生经历将实际抽象成数学模型"这一基本理念,而多媒体的运用则通过形象生动的直观演示变静为动进一步调动了学生的学习兴趣,本课将努力达到教法、学法的最优结合,让全体学生乐于探索新知。
教学目标:
1、结合具体的情境初步认识角,知道角的形状及组成;认识直角。
2、在发现角、认识角、研究角的探索活动中,发展学生的观察、想象和动手实践能力,形成初步的空间观念及合作意识。
3、体会身边处处有数学,提高学习数学的兴趣。
教学过程:
本堂课我着重在第二和第三教学环节当中使用多媒体课件和交互式白板,例如第二环节直观感受、探究新知,我首先让学生在课件出示的实物图中找出物体身上藏着的角,并通过交互式白板中的红笔功能直接找出来,这样既节省了课堂时间,又吸引了全体学生注意力,然后让学生动手操作感知角,在动手操作后用课件出示本节课的知识点鈥斺斀堑母鞑糠置疲菔锯湺サ恪⒈摺⒈哜潱雌鹄捶奖闱抑惫郏诮淌谘堑墓讨校苯永媒换ナ桨装宓敝械某咦雍透直使δ芙胁僮鳎僮魍瓯虾蠼谢胤牛镏俅渭由钣∠螅庋亩淌箍翁帽涞酶行А
第三环节实践操作、积累经验中,出现了判断题,判断下面的角是不是直角?这个更用到了交互式白板中的三角板功能,让学生现场操作,上来量一量,让学生在动手操作中不断加深印象,调动学习积极性,有错误现场纠正,达到良好教学效果。
教学特色:
本堂课运用多媒体课件进行了课程的整合,如果按照传统单一的教学手段学生从实物中看到角并简单地说出来,之后就要抽象出角的图形 ,肯定会让学生对角产生片面的认识。而利用教学媒体形象直观地把每个物体面上的角显示出来,本身留给学生很深的印象,使学生对角有了更直观的初步的感知。学生在理解角的概念时,我出示了容易出错的多种情况,鈥湸佣サ愠龇⑩濃溨敝钡谋哜潱没玫破菔疽荒苛巳唬芸煅妥约鹤芙岢隽耸裁词墙牵馐嵌匝芰 的一种培养。通过学生多次鈥溨附氢潱寡鸩浇⒘苏返拟溄氢澋谋硐螅勒闹附牵醚Щ峁娣吨附恰
另一方面,从知识的广度和深度上注意了知识的渗透。本堂课我着重使用了多媒体课件和交互式白板,例如直观感受、探究新知,我首先让学生在课件出示的实物图中找出物体身上藏着的角,并通过交互式白板中的红笔功能直接找出来,这样既节省了课堂时间,又吸引了全体学生注意力,数学课堂是学生的课堂,鈥溡陨锯澇浞肿鹬匮难埃诮淌谘堑墓讨校苯永媒换ナ桨装宓敝械某咦雍透直使δ芙胁僮鳎僮魍瓯虾蠼谢胤牛镏俅渭由钣∠螅庋亩淌箍翁帽涞酶行А6导僮鳌⒒劬楣讨校鱿至伺卸咸猓卸舷旅娴慕鞘遣皇墙牵空飧黾忧苛硕越堑亩ㄒ宓睦斫猓越堑亩ㄒ搴透鞑糠值淖槌刹欢霞由钣∠螅鞫盎裕写砦笙殖【勒锏搅己媒萄ЧK哉馓每问茄ü植僮鳌⒆灾魈剿骱秃献鹘涣鳎诟髦指泄傩飨卵靶轮谑导刑寤岬浇饩鑫侍獠呗缘亩嘌浴U庋占涔勰詈退嘉芰Χ伎梢缘玫椒⒄梗簿驼嬲晌丝翁媒萄е兄匾牟斡胝吆痛丛煺摺
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