生：一定摸出红球

　　师：1号盒子里也有6个球，为什么不去1号盒子里摸？

　　生1：因为1号盒子里没有红球。

　　师：没有红球就怎么了？

　　生：就肯定摸不到了。

　　师：嗯，这肯定用得真好。这1号盒子里一个红球都没有，任意摸一个，有可能摸出红球吗？

　　生齐：不可能

　　师：（赞赏地）嗯，没有红球怎么可能摸到红球呢？（在1号口袋下贴“不可能摸出红球”）

　　师：2号盒子好像也没人选，看来，在2号盒子中好像也不可能摸出红球，你们觉得对吗？

　　生：（生反对）我觉得这2号盒子里有可能摸出红球的。（其余学生点头认同）

　　师：（故作疑惑）你想的和老师的不一样是吗？你们都这样想的吗？

　　生：我觉得有可能摸到白球，也有可能摸到红球。

　　师：你的意思就是2号盒子里任意摸一个球，有可能摸到红球是吗？

　　生：(齐答)是 （师结合板书：可能）

　　师：这手可不长眼睛，2号盒子里既有白球又有红球，你真以为从里面任意摸一个球，有可能摸到红球吗？

　　生1：不可能;生2：可能摸到红球; 生3：有可能，不一定.

　　师：他说不一定就是说有可能摸到红球，可能哪一次也摸不到红球，是不是？

　　生：（齐答）是

　　师：究竟从2号盒子里任意摸一个球可能摸到红球吗？摸摸试试看好不好？

　　师：课前，老师给每个小组都准备了一个盒子，里面就装了3个红球3个白球。怎么摸呢，请听要求：组长拿盒子，6位组员按顺序轮流摸一次，能不能偷看？摸完后，记住自己摸到颜色，然后把球重新放回盒子；每个人摸球前，组长都要像这样把盒子认真摇一摇。知道为什么要摇一摇吗？咱比一比，看哪个小组摸得又好又快。开始——(师了解学生摸球的情况，做及时的方法的指导与纪律的引导。)

　　师：摸球的情况到底怎样呢？有没有哪个小组愿意给大家展示一下的？第一小组（点出），有请你们组，来，全部起立！一号同学？（直接说颜色就行）

　　结合学生回答，在ppt上展示学生的摸球情况。

　　师：有不一样的吗？奇怪，球都是3红3白，摸出的情况竟然会不同。来，第二组，有请你们组。