外研社(一起)六上册《What do you like doing?》教学反思

　　本单元的学习是任务型教学的一个很典型的例子。教学完成之后，感觉设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，在学习中积极参与并配合我的教学任务，很好的达到了预期制定的教学目标。

　　通过创设情景，帮助学生理解和使用What do you like?及What don't you like?这个句型以及相关的回答。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。以下是我在教学结束后得到的一些反思。

　　第一，设计的几个活动学生比较喜欢。看图猜单词（看一半），要求迅速并拼背单词；自编韵律诗配上动感音乐，师生互动练说；借助多媒体课件，视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，扩大学生视野，调动学生多种感官参与教学过程，有效促进课堂教学的大容量、多信息和高效率，有利于学生开发智力、培养能力和提高素质，将课堂教学引入了一个新的境界；尤其是“interview”采访这个活动设计得很好，充分体现了新课标的精神，让学生运用所学的英语进行语言上的交流，真正做到了“活学活用”。这个活动既给了学生展示自我的空间，又增强了学生之间的友谊。最后的歌曲教学体现了英语与音乐学科的相互渗透，使学生在音乐中体验到学习英语的乐趣。

　　第二，构建了和谐民主的师生关系，达到情感互动。创建民主的师生关系，营造愉悦、宽松的课堂气氛，让学生乐于参与教学活动。在教学中，教师以自己对学生良好的情感去感化学生，去引发学生的积极情感反应，使英语课堂开创出学生敢于开口、乐于表现、活泼向上的新局面。

　　第三，抓住学生的特征，努力促进他们心理和生理的互动。“争强好胜”是小学生的共同特点，所以只要抓住了小学生的好奇、好动、好强心理、生理特征，就一定能引导好学生主动参与教学活动。

　　鉴于本单元取得的成功经验，我认为只要教师在教学中想方设法的多创设活动情景，利用多种活动形式，就一定能吸引学生们的注意力，从而调动他们的各个器官的主动积极参与；如果每节课都能这样做的话，相信我们不仅能很好的完成教学任务，而且也能获得大大的教学效率。

　　虽然这个单元的教学我自认为是成功的，但在成功的背后，我也看到了一些还需改进和加强完善的地方。第一，教学不仅仅只是为完成教研而设，不能因为要上给别的老师看，就自以为地增加自己的教学工作负担或是掩盖自己的不足，这样自己的就得不到真正地提高。第二，在任何时候都不要吝啬自己对学生赞美，鼓励的语言，因为再自信满满的人，如果得不到别人的称赞，那么迟早也会不相信自己的。第三，在课堂教学中的教学语言，因为是全英语，所以一定要说的慢点，努力使学生尤其是后进生能真正的听懂，而不要只是在游戏中才明白老师说的是什么。