教学目标：

　　1、在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加减法的含义。

　　2、在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。

　　3、让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学习数学的信心。

　　教学重点：

　　通过实践活动，巩固前面所学知识。

　　教学难点：

　　正确解决实际问题。

　　教学准备：

　　媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　1、谈话引入。

　　师：仔细听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲）

　　生：秋风姑姑摸苹果。

　　生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。

　　2、揭示课题。

　　师：秋姑姑的本领可真大，不仅摸红了苹果，摸黄了梨，还摸熟了大象伯伯的果园，想去看看吗？我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。板书课题“丰收的果园”。

　　二、参观果园，巩固知识

　　1、出示第一幅情境图。 电脑出示5棵苹果树，4棵梨树。

　　师：走进果园你看到了什么？

　　师：能用我们学过的数字娃娃来说说吗？

　　师：能一个一个数给同桌听吗？

　　2、出示第二幅情境图。

　　师：红红的苹果黄黄的梨，大象伯伯的果园丰收了，森林里的小动物都来帮忙摘果子，听谁来了？（动画配乐演示小鸟，小猴，小兔跑来了）可爱的小鸟，顽皮的小猴，勤劳的小兔它们在哪儿呢？说给你的同桌听。

　　师：谁有勇气说给大家听。

　　生：小鸟在树上，小兔在树下。

　　师：顽皮的小猴在哪里？

　　生：小猴坐在树叉上。

　　师：谁能说说三只小动物的位置关系？

　　生：小猴的上面是小鸟，小猴的下面是小兔。

　　生：小鸟在最上面，小猴在中间，小兔在最下面。

　　生：小兔的上面是小猴，小猴的上面是小鸟。

　　3、出示第三幅情境图。

　　师：勤劳的小动物不仅帮大象伯伯摘果子，还组织了小小运输队，帮大象伯伯把果子运到家里去呢！看它们来了。（动画演示小小运输队推着小车走过来）小组讨论你看到了什么？能用我们学过的前后说说它们的位置吗？

　　三、合作交流，提出问题

　　1、师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？

　　2、师：谁想当小博士上来提问题？

　　3、师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听音乐摸耳朵。 学生跟着音乐做课间操。

　　4、师：大象伯伯的家在大路的左边，小小运输队应该把水果往哪边运呢？ 往梨树那边运。 应该往苹果树那边运。

　　5、师：有的说“往梨树那边运”，有的说“往苹果树那边运”，到底哪种意见对呢？谁有好办法证实自己的观点？ 我们小组的办法是和小小运输队的小动物站一个方向（师示意上讲台），瞧！我的左手在这边，所以梨树这边是左边！

　　四、联系实际，全课总结

　　1、师：在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获，小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢？

　　2、师：我们的大教室里也有许多数学问题，你发现了吗？（学生交流汇报）

　　3、师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？