教学过程：

　　一、 谈话引入

　　师：今天，有几个图形小伙伴想与大家认识，大家欢迎他们吗？

　　生：欢迎。

　　师：看！他们来了。（出示图形）

　　谁能叫出他们的名字？

　　生：三角形、小棒、正方体、圆锥。

　　师：最后一个像建造房子用的柱子一样，叫圆柱。这些新朋友分别站在第几个？这是我们今天要学习的《第几》。（板书课题）

　　二、 探究新知

　　1.认识第几

　　师：请同学们拿出学具，按黑板上图形的次序排列。

　　（师巡视辅导）

　　师：请同学们认真观察你桌面上的图形，从左往右数，第2个图形是什么？

　　生：第2个图形是小棒。

　　师：三角形在第几个？

　　生：三角形有1个。

　　师：请听清楚问题，三角形在第几个？

　　生：第1个。

　　师：回答得真好，下面要看谁表现得最好，就请他来回答。

　　（小朋友们坐得更端正了。）

　　师：柱子摆在第几个？

　　生：柱子摆在第4个。

　　师：下面请小朋友们自己看桌面上的图形，说一说，什么图形摆在第几个，第几个图形是什么。

　　（小朋友不知道要干什么，不予配合。）

　　师指名说一说。

　　2.考考老师

　　师：谁想来考考老师？

　　生：小棒摆在第几个？

　　师：我不懂，怎么样办？你来教教我。

　　生：从左往右数，小棒在第2个。

　　生：三角形摆在第几个？

　　师：三角形摆在第1个。

　　（生鼓掌）

　　生：小棒摆在第几个？

　　师：第3个。

　　（生大笑）

　　师：为啥笑？

　　生：小棒摆在第2个。

　　师：看来有 时候老师挺笨的，谢谢你教了我。谁还想来考考老师？

　　生：正方体摆在第几个？

　　师：第5个。

　　（生哈哈大笑。）

　　生：正方体摆在第3个呀。

　　3.换个方向认识第几

　　师：看来从左往右数，难不倒我们班聪明的小朋友。那从右往左数，你会吗？

　　生：会。

　　师：从右往左数，第3个图形是什么？

　　（生注意力不够集中。）

　　师：认真听课，你会越长越好看的。

　　（生坐得直直的）

　　生：老师提的问题太简单了。从右往左数，第3个图形是正方体。

　　4.认识一个数相邻的数。

　　师：老师再教同学们一个新的本领，不是爬树的本领，也不是唱歌的本领。

　　（师在黑板上写上“4”。）

　　师：请同学们把学具收回抽屉，越快越好，收好了，看哪位小朋友坐得最好。老师要给他画星了。

　　（生坐得笔直。）

　　师：“4”可以表示什么？

　　生：4个苹果。

　　生：4个人。

　　生：4个梨。

　　师：“4”前面的数字是多少？

　　生“4”前面的数字是3。

　　师：“4”后面的数字是多少？

　　生：“4”后面的数字是5。

　　师：4个苹果吃掉1个还有几个？

　　生：还有3个。

　　师：“4”最近的邻居有几个？

　　生：两个。

　　师：哪两个？

　　生：3和5。

　　（师给表现好的小组加“星”。）

　　师：3个小组都表现得好，老师写个“3”，“3”的前面是多少？后面是多少？

　　生：“3”的前面是2，后面是4。

　　师：3最近的邻居有哪几个？

　　生：2和4。

　　师：回答问题要完整。

　　生：3的邻居有2和4。

　　师：他回答得好不好？

　　生：好。

　　师：对，他回答得很完整，以后大家要像他一样回答问题。

　　（生自发地鼓起掌。）

　　三、 指导看书

　　师：老师对同学们的表现非常满意，再继续让老师满意，好不好？

　　生：好。

　　师：请翻开课本第18面，认真观察图画，排队中，排在第1个的是谁？

　　生：第1个的是阿姨。

　　师：排在第4个的是谁？他穿什么衣服？

　　生：第4个的是邮递员。他穿绿色衣服。

　　师：请同学们把第几填在括号里。像黑板上这样

　　第1 第2 第3 第4 第5

　　在课本上填写。

　　（生填写，师辅导。）

　　师：刚才同学们都做得非常好。

　　四、 巩固应用

　　师：请同学们再认真看“做一做”第1题。

　　（生习惯从左往右数，对于从上往下数有点困难。有的同学横着书本看。写时在方框里写3＜5）

　　（生完成后，师生共同评议。）

　　五、 课堂小结

　　师：我们一起来回忆，这节课我们学习了些什么？

　　师、生：我们学习了第几，一个数字的邻居，谁大于谁，谁小于谁。

　　（生：下课了，我要去爬杆了。）