教学目标：

　　1、初步认识乘法竖式的写法，会列竖式计算表内乘法。

　　2、培养学生的自主学习的能力，体验成功的快乐，增强学习的兴趣，树立学好数学的信心，养成认真书写的习惯。

　　教学重点、难点：

　　初步体会竖式中相同数位上的数要对齐的基本规则。

　　教学用具：

　　直尺、竖式卡片。

　　教学进程：

　　一、导入

　　1、谈话：每天中午我们班的同学都在教室里分组看书。这里有两组同学在看书，每组有4人，已经有多少人在看书？

　　2、提问：你能列出乘法算式算一算吗？

　　3、点名说说乘法算式中各部分的名称。 4指出：加减法可以用竖式计算，乘法也可以用竖式计算。

　　二、探索感悟

　　1、教学2脳4的竖式。

　　　 2
　　脳 4
　　　 8

　　尝试：你会列式计算2脳4吗？让学生尝试自己列列看，点名板演。

　　确认：肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生，并让他们说说怎么想到这样写竖式的。

　　辨析：你认为哪一种写法是正确的？先跟同学讨论，再在班里说说你的想法。让学生在全班交流列竖式要注意什么，得出正确的格式。

　　指出：积的个位应与乘数的个位对齐。

　　3、小结：刚才我们用竖式计算了乘法，你们觉得乘法的竖式好写吗？提醒学生注意事项。

　　三、练习

　　1、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题。 在课本上独立完成。点名板演，集体纠正。

　　2、做鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题。 通过乘法竖式与加减法竖式的比较，使学生明确：他们的相同点是，横线上方都是参与运算的数，横线下方都是得数，相同数位上的数都要对齐。让学生用 竖式独立完成。

　　3、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3题。 让学生看图，说说已知哪些条件，要求么问题，再鼓励学生各自解答。

　　4、鈥溝胂胱鲎鲡�澋�4题。 让学生说说：填空时想的是哪句口诀？是怎样想到这句口诀的？

　　四、课堂总结

　　通过这节课的学习你对乘法竖式了解了多少？你自己会列乘法竖式计算了吗？

　　五、布置作业

　　完成补充练习相应的题目。

　　板书设计：

　　2脳4 =

　　　 2
　　脳 4
　　　 8