首先我是通过复习引入本节课的教学内容,在和学生复习完7的乘法口诀后,话题一转,鈥溡荒昙妒蔽颐茄傲思臃ê图醴ǖ氖郊扑悖辜堑寐穑库澯械难⒖袒匾淦鹄矗廊绾涡矗灿幸恍┭恢耄馐焙蛭宜婕床贾昧2条列竖式计算的题目:19+7=,24-18=。大部分学生在练习本上很快地做好了,通过2个孩子的板演,一步一步地帮助学生完全回忆起列竖式的注意事项。接着通过情境图的展示,列算式,接下来就很自然地过渡到如何列乘法竖式的问题,在这里我是让学生先独立思考,然后同桌说一说。我这样设计的目的,一是学生是学习的主人,老师只是引导者,我们应该学会鈥湻攀肘潱Ω孟嘈叛亩懒⒔饩鑫侍獾哪芰Γ欢俏以擞昧搜吧系恼ㄒ疲业慕萄б馔际窍肴醚ü毓艘郧八У募臃ㄊ剑低ㄐ轮刖芍涞牧担瓿纱踊崃屑臃ㄊ降搅谐朔ㄊ讲孪氲闹肚ㄒ啤Gㄒ葡窒笫且桓銎毡榈男睦硐窒螅ㄒ乒媛傻脑擞靡彩鞘Ы萄е械闹匾侄危诮萄е信嘌恼ㄒ颇芰Γ允У慕逃胙Ф加凶呕囊庖濉S捎诔朔ㄊ胶图臃ㄊ降母袷郊湎嗨疲皇欠庞兴鸲选5毖丫芎玫卣莆樟肆屑臃ㄊ降囊旌螅崩鲜σ罅谐朔ㄊ绞保岷茏匀坏亓氲郊臃ㄊ降母袷剑缓竽7伦帕谐鍪剑涫嫡庖彩且桓霾欢咸剿鞯墓獭T谘约毫谐龀朔ㄊ胶螅鲜υ偌右越步猓挠∠蠡岣由羁獭T诔醪礁兄巳绾瘟谐朔ㄊ胶螅醚笆钡毓蹋ü柑跆饽康牧废昂螅杂诔朔ㄊ揭惨丫煜ち恕K婧笪页鍪玖思柑饩来硖猓醚鲆换匦±鲜Γシ⑾执砦螅诜⑾值墓讨杏衷僖淮喂塘惺降淖⒁馐孪睢
但是在整个教学过程中,也有一些做的不到位的地方。比如说:在第一次详细讲解乘法竖式如何列时,我只是单纯地在黑板上示范板演,其实可以先在备用黑板上画好类似作业纸的格子,在示范时学生就可以很直观地看到书写格式,如乘数应写在第几行,积应该写到哪。这会比不停地去强调要好很多,鈥溕斫淌び谘越题潯A硗猓看瘟废笆蔽腋氖奔渥苁呛苌伲械难俣嚷苁歉簧衔业慕谧啵霰鹧奶涡示陀锌赡艽蛘劭郏谝院蟮慕萄Ч讨校一峋×抗思暗桨嗌系拿恳晃谎
每一节课结束,我对教案总是或多或少会有一些新的想法,如:那样设计可能会更好。我相信,如果每一次都能把这些教学实录记录下来,在这条教学道路上自己才能不断进步,才能走的更远。