沪教版三年级数学上册《年、月、日》教学反思
年、月、日是常用的,与人们生活息息相关的时间单位,也是来自学生自身和现实生活。教学时,我把教学内容纳入现实生活情境中,将学生置身于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。上课时,师生先交流此时激动和高兴的心情,再让师生一起记住这难忘的时刻:2008年4月2日上午8时31分6秒。师问:这句话里有哪些表示时间单位?师:时、分、秒是我们已经学过的表示较短的时间单位,这节课我们一起来学习表示较长的时间单位,年、月、日,这样很自然地引出课题。同时,也使学生感到,要学习的知识就在他们身边。再让学生凭借自己的生活体验,描述一年、一月、一日有多长,使学生初步体会年、月、日的时间概念,接着让学生说出课本中四幅有意义的日子发生在什么时间。这样,再一次将鈥溕钪写Υτ惺р澱庖凰枷朐谘纺灾忻骼驶W詈笕醚诓旅杂锏挠湓玫钠罩校胄驴巍
学生是学习的主人,教师是教学活动中的组织者、引导者和合作者,因此,在整个课堂中,我努力创设一个民主、平等、宽松、和谐的教学氛围,始终以鈥湹尖澋淖颂醚挥行巳とス鄄臁⑻剿鳌⒎⑾中轮P轮慕萄е校ü∽楹献魈骄抗鄄炷昀⑾郑阂荒曛杏屑父鲈拢棵扛鲈碌奶焓墓媛杀浠ü庋萄В醚鞫斡虢萄Ч獭=幼旁谑ι餐挠蜗分幸龆抡庖惶厥庠路荩T偻ü稚杓埔徽2014 年的年历,知道每个月天数与星期的排列规律。这样,留给学生自主探索、思考问题的自由空间和时间,学生才会放飞思维,张扬个性,体现了学生为主体,教师为主导这一教学原则,培养学生观察,分析和判断推理能力,打造了自主、合作、探究的课堂教学模式。
教学相长,教师只有不断地反思,不断总结,更新教学理念,改进教学模式,适应新时代的要求,才能走出疑惑,完善自我。
《沪教版三年级数学上册“年、月、日”教学反思》摘要:的知识就在他们身边。再让学生凭借自己的生活体验,描述一年、一月、一日有多长,使学生初步体会年、月、日的时间概念,接着让学生说出课本中四幅有意义的日子发生在什么时间。这样,再一次将生活中处处有数学这一思...
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