角
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《角》 教案
小学数学沪教版第四册 《角》 教案
要让学生的数学思维活动成为课堂活动的主要内容教材提供的素材、问题不仅仅是为了帮助教师传授知识，更重要的的是给学生创造思维的空间，数学课堂知识的传授应该在学生各种思维活动进行的过程中自然...
本节课是在学生认识角的基础上，进一步认识量角的单位和学习用量角器测量角的大校其中读角的度数是一个难点，什么时候看内圈，什么时候看外圈是学生容易混淆的地方。教学中的数学概念多，如：中心点、零刻度...
我上了一节课《角》。这节课上完之后，我感觉成功之处在于1.能驾驭教材，对学生提出的问题有灵活的解决办法。2.在小组合作学习产生争议的时候，教师能放能收，处理的到位，符合新的课堂教学理念。3.在处理课堂...
在讲角的定义这节课时，我直接告诉同学们角的两个定义，一个是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两边。角也可以看做由一条射线绕着它...
说教学目标：知识目标经历从具体物体中抽象出角的过程，认识角，知道周角平角及周角。能力目标让学生经历探索不同类型的角的活动培养学生主动探究的意识，提高探索和归纳的能力。情感目标学生借助生活经...
本节课是在学生认识角的基础上，进一步认识量角的单位和学习用量角器测量角的大校其中读角的度数是一个难点，什么时候看内圈，什么时候看外圈是学生容易混淆的地方。教学中的数学概念多，如：中心...
教学反思：设计思路想的和实施还是有一定差距的，在角的读写法教学过程中，学生受板书和课件影响在练习过程中即写了读法又写了写法，在教学中提前应加以区分，落在笔头上，只写写法就可以...
成功之处：1.能驾驭教材，对学生提出的问题有灵活的解决办法。2.在小组合作学习产生争议的时候，教师能放能收，处理的到位，符合新的课堂教学理念。3.在处理课堂练习时，关注了学...
在讲角的定义这节课时，我直接告诉同学们角的两个定义，一个是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角，公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两边。角也可以看做由一条射线绕着它的端点旋转而形成的图形。没...
教学目标：1．知识目标：引导学生了解直线、射线、线段、角的概念，并引导学生对这些概念进行辨析，使学生进一步明晰直线、射线、线段、角的联系与区别，建立知识的网络结构。2．能力目标：学生通...
在本节教学过程中，我通过让学生经历找角、摸角、画角、认角、做角、比角的过程，使他们深刻认识角。找角是让学生找找日常生活中的角，感知各式各样的角，由直观到抽象，由感性到理性...
通过这节课的学习，孩子们掌握了角的一些知识，其实我也在准备这一节课的过程中学到了不少。但在具体实施的过程中，也有一些不近人意的地方。比如在判定角的大小这一环节，其实这是本节课的...
教学目标：1.通过观察、分类建立锐角、钝角的概念，掌握锐角、直角、钝角的判断方法。2.知道角的大小只与它的两条直边开合程度有关，而与所画出边的长短无关。3.通过观察、比较、操作、分...
《角》是新教材二年级第二学期的内容，在学习本节课的内容之前学生已经初步认识角，知道角的各部分名称认识直角会用三角尺等正确地判断直角。根据学生已有的知识基础和对教材内容的分析我制定了三个教学目...
本课是在学生认识角的基础上，进一步认识量角的单位和学习用量角器测量角的大校怎么看量角器的刻度是一个难点，什么时候从内圈看，什么时候看外圈是学生容易混淆的地方。教学中的数...
生活中到处都有角，这节课我们就来学习角，认识生活中的角，学习角的相关知识。一、设计理念：在教学中，应注重使学生探索现实世界中有关图形的问题；应注重使学生通过观察、操作、...
一、复习。1、口算：320÷40 12×5 32÷2 36÷12 450÷90 14×796÷8 64÷16 560÷70 4×24 85÷5 70÷352、判断下面哪些图形...
设计意图：一、 谈话引角1、 出示“角娃娃”，问：平时生活中你听说过角，见过角吗？2、 生发表见解，说说自己见过的、听过的角。3、 揭示课题，明确目标师：小朋友们见多识广，见过的角真多，而今天...
教学目标：引导学生充分运用观察、比较合操作的方法自主学习。通过拣一拣、摆一摆的活动充分感知角的形状、大小，建立角的空间概念。在操作中培养学生的观察分析能力。教学重难点：通过拣一拣、摆...
钟面上的时针和分针不停地转动，可以组成许多大小不同的角。今天的数学课上，四（1）班的同学们正在研究这些角。“什么时候时针和分针组成的角是直角？”杨老师微笑着问同学们。冬...
今天上午第二节课听了郑老师的《角的认识》，总体感觉如下：1、导入新课，开门见山，利用生活中建筑工地挖掘机的工作状况让学生感性认识角。2、新授过程，让学生自己摆一摆角，并说出自己摆了一个什...
美国第九届总统威廉·哈里逊出生在一个小镇上，自幼家境贫寒，他小时候性格文静内向，腼腆害羞，镇上的人喜欢作弄他，常常故意把一枚一角硬币和一枚五分硬币同时放在他面前，要...
如图所示是一个大五角星，请把这个大五角星复制下来，并把它分割成12部分。你可以把这12部分重新组合成几个小五角星呢？
一个正方形是四个角，切去一个角，还剩几个角？不要过于匆忙地以为这是一个简单的减法，仔细想一想，有几种切法，各种切法的结果会是什么样子？
丽莎到吉尼斯礼品店买礼品，吉尼斯礼品店有三种吉尼斯币种，嘟嘟硬币，突突硬币和点点纸币。丽莎买了一件价值美国货币＄２。16元的礼品，她给收银员＄5元美金，收银员找给她4个突突硬...
背景大卫六角星，也叫做大卫之星或大卫盾牌。它是出现在以色列国旗上的，象征着犹太主义的标志。目的锻炼学生们的听力理解能力，让他们听老师讲以下步骤，在一个钟面上做一个六角星。材料六角星活动页面、尺...
六角迷宫是由许多三角形组成，各三角形之间都有分界线。你可以从边界上的任一三角形地区进入，然后自行决定所走的路线。不过无论你从几号地区出发，你必须穿越过几条分界线后才能停止。例如如果你从3号地区出...
古时候，阿拉伯有一位大财主，家财万贯，两个儿子为了多分财产，绞尽脑汁。这位财主为了避免两个儿子因争夺财产而互相残杀，决定用一个办法替他们解决这个问题。一天，财主把他的...
古时候，阿拉伯有一位大财主，家财万贯，两个儿子为了多分财产，绞尽脑汁。这位财主为了避免两个儿子因争夺财产而互相残杀，决定用一个办法替他们解决这个问题。一天，财主把他的两个儿子叫到面...
课 题： 直角的初步认识教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、通过看一看、找一找、比一比、画一画、折一折等活动，初步认识直角。2、会用三角尺上的直角判断直角和画直角，培养观察能力和动...
一、 分析任务:六年制小学数学教材第二册元、角、分的认识。用人民币购买商品是人们日常生活中经常遇到的事情.学生常常会遇到买门票、食品、玩具、学习用具以及交费等实际问题，因此，学...
这部分内容是在已经认识了线段，初步认识角和体会角有大小的基础上学习的，也是学习角的分类的基矗是角的再认识。教师与学生一切准备就绪开始由旧知识引入新知识，为新学习的射线和直线提供一...
教学内容：认识人民币元、角、分之间的进率及简单计算。教学目标：1、知道１元＝１０角， １角＝１０分。初步学会元、角、分之间最简单的换算。2、能进行稍复杂的购物活动（商品标价单位...
一、教材地位、编排和作用：本单元主要教学角的认识和度量，这是在学生二年级已经初步认识角的基础上教学的。从教材的编排体系来看体现了螺旋上升、循序渐进的编排特点，二年级内容...
教学内容：教材16~17页一、教材简析：这部分内容是在已经认识了线段，初步认识角和体会角有大小的基础上学习的，也是学习角的分类的基矗教材先让学生认识射线和直线。这是因为射线...
一、教材简析：练习四的内容是在学生认识、理解和掌握线段、直线、射线、角的概念，以及学会了量角、画角和角的分类的基础上教学的。本课内容是对本单元的一个梳理和巩固，教材中多次安排了画、量、折等...
教学内容：苏教版第28-29页一、教材简析：斜面是最简单的机械之一。在日常生活中，为达到省力的目的，我们经常看到有些物体在斜坡上向下滚动，或用斜面把物体往高处搬运。但同样的物体，在不同坡度的斜坡上...
一、情境图的有效利用培养学生收集信息、处理信息的能力是数学教学的一个重要目标。上课开始，胡老师利用课件展示主题图——学生熟悉的校园一角，让学生说一说看到什么，找出呈...
教学内容：（人教版）《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第37～39页。教学目标：1．让学生能在直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2．经历观察、...
教学目标：1、让学生经历模拟购买活动，使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加减法计算问题。2、使学生知道如何有条理地选择信息，培养积极探索的习惯。3、通过解决问题，鼓励学生积极参与家庭的购物活动，让...-
