《负数》 教案
小学数学人教新课标第十二册 《负数》 教案
教学内容：比较正数和负数的大校教学目的：1、知识与技能：借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大校2、过程与方法：初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。3、情感态度与价...
教学内容：教材2-4页例题及“做一做”的内容。教学目标：1、知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2、过程与方法：使学生知道正数和...
教学内容：在直线上表示正、负数 .教材5页例2教学目标：1、知识目标：结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则。2、能力目标：借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小，使学生能运用负数表示...
教材分析：本节课教材结合活动情景，引入了在直线上表示从一点向两个相反方向运动后的情形，也就是在直线上表示正数、0和负数的内容。教材试图帮助学生进一步感受负数的意义，并通过学习，学会...
第二课时负数教学内容：比较正数和负数的大校教学目的：1、知识与技能：借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大校2、过程与方法：初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。3、情感态度与...
第一课时负数教学内容：教材2-4页例题及“做一做”的内容。教学目标：1、知识与技能：使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2、过程与方法...
生活中的负数这节课，我是以“负数的产生——感知生活中的正、负数——认识正、负数——寻找生活中的正负数”这四个环节来开展教与学的活...
一、教学内容：第2～3页例1、例2。及相应的“做一做”，练习一第1题二、教学目标：1.使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知...
一、教学目标1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大校2、在用正负数描述生活中的现象的过程中，体会...
一、导入新课同学们，在放寒假的时候，老师去哈尔滨参加了那里的冰雪节，在那里我拍摄了好多美景，想欣赏一下吗？（欣赏图片）能作出这么美的冰雕让人欣赏并保持很长时间，你们想象一下哈尔滨的气温会怎么样...
本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基矗本单元教材编写的主要特点：1.选取的素材具有典型意义。2.充分利用学...
一、学习目标：1、在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法；知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。2、初步学会用正、负数描述现实生活中的一些简单的具有相反...
教学目标：1.使学生在现实情境中了解负数产生的背景，初步认识负数，知道正数和负数的读写方法。知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0。2.使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，进一步...
对你现在来说，这已不成问题，而在人类的认识过程中却经历了漫长的时期。从数学发展史看，在使用负数和它的运算方面，中国在世界上处于遥遥领先的地位——距今大约2000年以...
认识负数这一课的教学看似简单，教起来却觉得轻松，学生学习起来看似轻松，可在解决实际问题的时候，却会发现有各种各样的问题出现。由于正负数表示的是相反意义的量，如何帮助学生正确的解决实际生活情境下...
今天人们都能用正负数来表示两种相反意义的量。例如若以冰点的温度表示0℃，则开水的温度为+100℃，而零下10℃则记为-10℃。若以海平面为 0点，则珠穆朗玛峰的高度约为+8848米，最深的马里亚纳海沟深约-11...
【教材分析】本单元的教学内容是在学生已经认识了自然数，并对分数和小数有初步认识的基础上，结合学生所熟悉的生活情境，初步认识负数。通过对本单元的学习，使学生对数有一个更广泛...
教学内容：苏教版教材五年级上册第一单元第一课时《认识负数》。教学目标：1、知识与技能目标：初步感知正数与负数的概念，初步能认、读、写负数。2、过程与方法目标：让学生经历发现...
【教学内容】：苏教版五年级数学教材第3-5页的例3、例4及“试一试”，练习一第7-10题，正负数的应用问题。【教学目标】：1、 知识与技能目标：让学生学会正确使用正负数...
教学内容：苏教版教材五年级上册第10~11页《面积是多少》。教学目标：1、知识与技能目标：不规则图形的面积计算。2、过程与方法目标：让学生经历发现、观察、分析、动手操作等过程，使学生体会用平...
尊敬的各位领导、老师：下午好！一、说教材：今天，我说课的课题是《认识负数》，它是苏教版小学数学五年级上册第一单元的教学内容。让学生学习一些负数的知识，有助于理解生活中负数的应用，拓宽数学视野...
教学内容：义务教育课程标准试验教科书十二册第一单元第一课时教材简析：这部分内容是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上安排的学习内容。要求教师在教学时结合熟悉的生活情境，初...
一、教材内容分析《负数》是人教版义务教育课程标准试验教科书六年级下册的内容。教材编排了“负数的产生背景及初步认识”以及“正负数的大小比较”两节内容。它是在学生系统地认识整...
教学目标：1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系...
【教学目标】1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系...
一、教学目标1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大校2、在用正负数描述生活中的现象的过程中，体会正、...
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、能借助数...
一、教学目标1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大校2、在用正负数描述生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，感受...
第一课时 负数的意义教学内容：六年级下册第2～4页例1、例2。教学目标：1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2、引导学生在熟悉的生活情境中...
第1课时【教学内容】教科书第117~118页例1、例2，课堂活动第1、2题，练习二十五第1、3、4、5题。【教学目标】1．在现实情境中初步认识负数和理解负数的意义，了解负数的产生与作用，感受负数使用...
（1课时，后记1次）教学内容：第2～4页例1、例2。教学目标：1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。2．使学生初步学会用负数...
教学目标：1、结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单事物的过程。2、进一步认识负数，初步体会用正、负数可以表示意义相反的量并会运用。3、感受数学与生活的密切联系，体会用正、负数表示事...
教学目标：1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学...
——济南市汇英小学数学组【主 持 人】邹宗明【记 录 人】宋宝珍【参会人员】纪景章 宋宝珍 王文惠 赵雯雯 李志科 黄学庭贾贵顺 邹宗明【执 教 人】黄学庭【指导思想】一、进一步明确该节课的目...
一、创设情境，体会负数产生的必要性。（一）师生交流 ，游戏导入师：我们来玩个轻松的游戏，游戏规则：老师说一句话，请同学们说出与它相反意思的话。师：向前看生：向后看师：向左走生：向右走师：在知识...
【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～3页例1、例2。相应的“做一做”及练习。【设计理念】建构主义学习理论认为，学习不是由教师向学生传递知识，而...
【设计理念】建构主义学习理论认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生自己建构知识的过程。建构主义观认为，教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导他们从原有的知识经验中“...
【设计理念】建构主义学习理论认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生自己建构知识的过程。建构主义观认为，教学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导他们从原...
教学内容：义教课标(苏教版)数学五年级(上册)第1—3页的例1、例2及“试一试”、“练一练”，完成练习一第1—6题。教学设计说明：正数和负数的认识是...
这是参加南通市小学教师教育技术能力竞多媒体组的一个案例。作者；江苏省海门市东洲小学 郭永发 以下是作者关于课程教学的设计等；课题概述；《认识负数》是苏教版义务教育课程标准实验教...-
