1、是不是所有的植物、动物都怕北风呢？请小朋友们自由读读第3自然段。

　　2、你觉得小鱼怎么样？指名学生勇敢地朗读第三段。

　　3、这条小鱼勇敢吗？你从哪里看出来？

　　【设计意图】在读的过程中，注意联系上下文，结合自己生活经验，理解人物语言。

　　4、播放相关动画

　　5、让我们也来做一条勇敢的小鱼吧！

　　（四）第四自然段

　　1、教师引读：听了小鱼的话，北风——

　　2、北风在想什么？

　　3、他是怎么做的？（看多媒体画面）相机出示第四段。　　

　　4、读了这段课文，你知道了什么？

　　5、点出词语“鹅毛大雪”，你见过鹅毛大雪吗？它是什么样的？

　　6、播放动画，进一步指导朗读。

　　【设计意图】引导他们观察多媒体课件，用直观形象、具体生动的画面使学生感同身受，读起书来更倍加用情。

　　（五）学习第五自然段

　　1、出示第五自然段，引读：北风看不见小鱼了，非常——

　　2、这时他心里在想什么？

　　3、而事实是怎样的呢？出示鱼在水底捉迷藏的动画

　　4、河面上的厚厚的冰挡住了北风的视线，它以为小鱼已经被冻死了，所以它非常得意引读：“它哪里知道……”

　　三、总结课文，分角色朗读课文。

　　1、让我们来读一读这个故事吧！

　　2、总结：学完了《北风和小鱼》这个故事，你想对北风和小鱼说些什么？其实在冬天还有许多事物也是不怕冷的，你看——

　　3、媒体展示精美的冬天雪景图，指导背诵相关的古诗。

　　【设计意图】课文讽刺了北风缺乏自知之明、狂妄自大的行为。因此学生把北风和小鱼对立了起来，学生痛恨北风而喜欢小鱼，使课堂中充满了对北风的批评以及对小鱼的赞美。其实，北风只是一种自然现象：白茫茫的雪覆盖在大地上，屋顶白了，树白了，麦苗在厚厚的雪下美美地睡了……这是一幅多么美丽的景色啊。这美好的一切都是北风给我们带来的，引导学生正确对待事物的两面性。

　　四、分析字形，指导书写。

　　1．出示上节课学过的生字“口”

　　2、今天我们还要学习两个生字。出示“和、知”。

　　3．指导观察这两个生字，你发现了什么？

　　4、给“知”字找朋友。

　　5．教师范写。

　　6.巡视指导，提醒学生注意写字姿势。