《槐乡五月》教学设计(2)
整个环节的交流给了孩子充分大的空间,学生尽情地表达自己的快乐,自由地表达心中所感。在不知不觉中,学生自然而然地理解了为什么五月是“槐乡孩子的季节”,理解了“请吃槐花饭,赠送槐花蜜,用槐花装扮自己,享受槐花香”等等这些都是槐乡孩子快乐的一种表达。
第一课时
教学要求:学会本课生字,理解由生字组成的词语,能照样子重叠词语。初步理解课文内容。
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣(由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入)
板书课题,提醒“槐”的写法。读好课题。
当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了什么问题?
二、初读指导
1、自学生字新词。
大声朗读课文,可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。
检查生字:洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走
喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上
(1)读准字音
(2)哪些字易读错?哪些容易写错?
(3)比较:破坡槐环酿浪跨垮挎
(4)找出文章的叠词,仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文,要求读准字音,读通句子。
3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。
4、默读课文,说说每一节的意思。
5、学生自由朗读课文,看看最喜欢文章的哪个地方?把自己喜欢的,有把握的句子读给同学听。
三、课堂作业
1、写生字。(描红,评议)
2、练习册的有关题目。
第二课时
一、复习,导入:
1、同学们,今天我们继续学习22课,齐读课题,槐乡五月。
2、通过上节课的学习,你能说说五月的槐乡留给你的印象吗?
同学们自由发言。相机板书:花:美 香
3、是呀,五月的槐乡给作者也留下了美好的印象,出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。齐声朗读。
对于这句话,你有什么疑问吗?
学生质疑:为什么说:五月,是槐花飘香的季节?
为什么说:五月,是槐乡孩子的季节?
4、那就让我们带着这些疑问走进五月的槐乡吧!
二、精读第一自然段:
过渡:每个人的心灵体验都会是独特的,用自己喜欢的方式去读第一自然段。能谈谈你的感受吗?学生交流。