一、教材分析

　　这篇课文记叙了红军长征途中军受民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨一样的心肠为藏民着想。替藏春耕，以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。

　　全文按照故事发展的顺序，双线并进。一条线正面写朱德领导的红军部队，一条线侧面写藏胞。写红军部队，着重写典型人物的典型语言，从而体现红军的菩萨心肠，略写红军怎么找藏胞，怎么搞春耕，详略得当。

　　全文共9个自然段，可分为四段。

　　第一段（第1自然段）写藏胞一听说军队过来，就躲进深山，不敢露面。藏胞见军礼就怕得要命，原因是吃尽了反动军队的苦头。藏胞躲藏躲藏并不影响红军的体整，然而却急坏了朱总司令，为什么呢？

　　第二段（第2-5自然段）写红军官兵具有鈥溒腥�鈥溞某ΑＯ氚旆ǘ�员藏胞回来。这里主要写了朱德与翻译的两次对话，从朱德的话语中字字句句皆见他一心为藏胞着想。

　　第三段（第6-7自然段）写朱德总司令动员并带领红军主动替藏胞完成春耕工作。鈥溡�让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果鈥︹�︹�澲斓碌幕埃�既指红军认真负责搞好春耕，又指他们要把军爱民的真诚爱心播在藏胞的心里。

　　第四段（第8-9自然段）写藏民们耳闻目睹红军的行动后激动不已。鈥溂甘奔�过菩萨一样的司令、菩萨一样的兵啊！鈥澱馐遣匕�由衷发出的赞叹。这既点题，又揭示了文章的中心。

　　二、教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。

　　2、学会18个生字，理解词语。

　　3、能用鈥溔然鸪�天鈥潯⑩�湼筛删痪烩�澋却视锩栊赐�学们大扫除的情景。

　　4、理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。

　　重难点：理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。

　　三、具体实施

　　首先本课的课题很值得关注，首先它是重点，暗示了文章的中心思想；其次它是难点，鈥溒腥�兵鈥澮淮势饺丈偌�，也许师生均是第一次接触。读懂课文，应从读懂课题开始，因为题目是文章的鈥溠劬︹�潯�

　　教学时我打算直接板书课题，引导学生思考：通过预习，你知道鈥溒腥�鈥澮淮实囊馑悸穑咳醚�生联系生活实际，谈谈对鈥溒腥�鈥澋某醪饺鲜丁＝淌υ傧嗷�点拨：菩萨是传说中善良、慈悲、救苦救难而又无所不能的神。了解了这些后，请同学们猜猜看：鈥溒腥�兵是什么意思？鈥澫嘈乓徊糠盅�生通过预习和思考，会得出鈥溝衿腥�那样的兵鈥澔蜮�溇哂衅腥�心肠的兵鈥潱�那么鈥溒腥�兵鈥澗褪且桓隽瞬黄鸬拿莱啤４耸币�导学生读课题，就容易读出称赞、崇敬之情，为下文的学习奠定情感基础。