师：小女孩这么懂事，深深地触动了作者。从文中什么地方可以看出来？齐读最后一段。

　　师：当“我”把一盆带着露水的月季花送给小女孩，会说些什么呢？小女孩又会怎么说呢？

　　指名表演。

　　师：“我” 把一盆带着露水的月季花放在母亲的阳台上，母亲会怎样问？“我”又会怎样回答？

　　指名表演。

　　『表演是学生思考、再现生活的基本方式。通过表演，激发孩子们的学习兴趣，巧妙地使他们进入特定的情境中，形成强烈的“角色意识”，自然而然地把握了课文中的思想感情，并将其内化为自己的感受。』

　　师：让我们再来看课题，大家齐读。

　　师：小女孩送给妈妈的仅仅是一片花瓣吗？

　　生齐：不是。

　　师：还是什么？

　　生：还是她的一片孝心！一份真情！

　　师：现在谁来读读课题。

　　生：花瓣飘香

　　生：花瓣飘香

　　生：花瓣飘香

　　师：嗯，闻到了，淡淡的香味！感受到了，女儿对妈妈的深情！让我们一起深情地读一读

　　生齐：花瓣飘香。

　　『回到课题，再次审视课题，抓住题眼，加强对“飘香”象征意义的理解，深化感情，升华主题。』

　　师：小女孩为了让妈妈高兴而摘花瓣。假如你是那位小女孩，除了摘花瓣外，还会做些什么事让妈妈高兴呢？

　　生：给妈妈煮饭、洗衣服。

　　生：帮妈妈做家务。

　　生：给妈妈洗脚。

　　生：讲笑话妈妈听，让妈妈开心。

　　师：听了你们的话，老师也想对你们说：真是懂事的好孩子。

　　『拓展延伸，对学生进行热爱母亲的教育。』

　　师：同学们，你们每一个人就像是一片美丽的花瓣，如何让这片花瓣飘出幽幽的清香，那就用你们的实际行动来回报你们的母亲吧！