一、内容简析

　　《黄河的主人》是一篇散文，赞扬了黄河上羊皮筏子的艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，因而被誉为鈥溁坪拥闹魅蒜�潯�

　　这篇课文意蕴深刻，结构严谨，语言流畅，富有激情，要认真引导学生在读中体味。本课教学的重点是引导学生读懂揭示课文中心的重点句，即鈥溗�凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人鈥潯＠斫庵氐愕墓丶�是放手让学生读通课文，帮助他们借助语言文字创设的情境，展开想象，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的惊心动魄的景象。

　　在精读的过程中，要引导学生注意课文各部分之间与中心的联系。要从指导朗读入手，扎扎实实的读通课文，凭借语言文字展开想象，使学生受到强烈的感染，对艄公那肃然起敬的感情就会油然而生。

　　二、教学案例及分析

　　学习活动一：

　　教学伊始，我让学生进行资料交流，了解了黄河的源头、长度、流域面积、流量、流经地区等资料，学生兴趣甚高。

　　师：同学们真了不起，能了解这么多黄河的知识，今天我们要学习一篇跟黄河有关的文章《黄河的主人》，来看看课文中是怎么描述黄河的，读读第一自然段。

　　(生自由读)

　　师：黄河的什么给你留下了深刻印象？你想到了什么？把你的想法通过朗读表现出来。

　　(生再次自由朗读)

　　生：鈥溁坪庸龉鲡�潱�可以想象黄河的水流很急。

　　生：从鈥溩抢伺趴这�澪铱梢韵胂蠡坪拥睦送芬欢ê芨摺�

　　生：我似乎能看见滚滚的黄河水卷着泥沙一层一层向岸边涌来。

　　生：黄河水流动发出一声音一定震耳欲聋，就象鈥溚蚵肀继阝�澮谎�。

　　师：这样的河水，这样的气势，不禁令人感到----(生：胆战心惊)

　　再读读课题，读了这个课题，你有什么问题吗？

　　生：黄河那么汹涌，真的有人能征服它吗？

　　生：我想是谁让波涛滚滚的黄河乖乖的听话？他是什么样的？

　　生：他凭借什么征服黄河的？

　　师：那就让我们一起走进课文，去认识一下这位黄河的主人。

　　在我们这个地区的学生，几乎不大可能亲眼看见黄河，对于黄河也知之甚少，为了更好的了解黄河，课前我布置学生搜集相关的资料。有了一定的了解，对于文中描写的黄河的语句就能产生共鸣。让学生自由表达，也就是让他们展示了一幅幅黄河的画面，通过文章中的文字展开想象，最后再回到文字上来，将文字中的气势用语言来进行拓宽。认识了黄河的汹涌，对于艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏就会有更深的认识。