《识字3》教学设计

　　教学目标

　　?　?1、学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。认识三个偏旁。理解本课新词。

　　2、仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

　　3、诵读课文，积累词语。

　　??教学重点

　　??　　读准字音，认清字形，写好生字。

　　??教学过程

　　??一、创设情境，导入课文

　　??上课了，先请学生看老师做一个动作。只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”

　　??评点老师通过创设丰富多彩的教学情境，激发了学生学习生字的热情。

　　??二、初读课文，学习生字，倡导自主学习

　　??1.学生自读。要求：

　　??(1)读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。

　　??(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。

　　??(3)把自己记住的字在本子上练写。

　　??评点充分利用学生已有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。

　　??2.交流讨论。

　　??学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。

　　??评点把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。

　　??3.检查读书情况。

　　??4.学生自读两遍课文。

　　??评点让学生把刚刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固，诵读歌谣来巩固识字、识词的成果。

　　??三、细读课文，用心品味

　　??1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。

　　??评点教学中，既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。

　　??2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)

　　??评点让学生注意字、词、文之间的联系，把看图、识字、识词、歌谣连为一体。

　　??3.指导朗读课文第一、二句。

　　??4.课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?

　　??学生讨论，发表看法。

　　??评点在学习过程中，学生的聪明才智、独特个性和创新能力，始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。通过讨论，让学生发表自己的意见。