反映儿童。。的第一句话，我们一起读一读。

　　这儿孩子本来很多的，但他们要集合了，后来又回去了，说明这里孩子是比较多的。

　　冰心奶奶是只拣儿童多处行。

　　师：第一个问题大家解决得非常好。第二个问题：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？原因是什么？理由是什么？为什么不拣儿童少处行呢？请你们带着这个问题，一边读，一边做上记号。你认为这里有个原因，用关键词写出来。还有一个原因是什么，用关键词写出来。

　　打开书，默读课文，用笔在书本上圈圈注注。

　　师：现在我请你们四个人讨论。从书上找到根据，四个人讨论的时候，每个人发现意见。还要选一个记录员。记录员只要记一个关键词。讨论完，选一个代表作为四个人的发言人，通过这个人交流，你们班有几个？48人。分成12个学习小组，最后我们看一看哪个小组是最佳学习小组。　　　　　　　　　　　　　　

　　第二课时　　

　　师：刚才我看到我们510班的同学非常会读书，讨论得也非常认真，我给大家2分钟的时候再讨论讨论。好不好。

　　学生讨论。

　　师：讨论得比较充分了，现在你们推选出一个发言人。

　　毛遂自荐，自告奋勇。

　　师：下面我们比赛正式开始。冰心奶奶为什么选儿童多的地方走，不选儿童少的地方走呢？

　　生：首先我们看见了课文中的一个句子。我们本想在知春亭畔。。。。

　　这个句子说明了本来想在知春亭畔可以找到春天。可看到儿童已经在那里了，每个儿童都有一双发现的眼睛。他们会发现春天。

　　师：这是你们第一个原因，还有吗？

　　生：朋友。。。。这个自然段描写了儿童所在之处肯定会有春天。她只拣儿童多的地方走，所以她只拣儿童多处行。

　　师：打分。

　　生：打80分，我们认为有三处。第一，朋友，春天。。。。

　　儿童多的地方能找到春天。

　　师：从课文的哪一段可以看出能找到春天。

　　生：第9。

　　师：这一自然段没有看到春天。哪一自然段直接写春天。

　　生：第6自然段。

　　生读。

　　师：看一看黑板上，这一段是不是春天呢？

　　生读。

　　师：是不是在儿童多的地方找到了春天。在哪里？

　　生：玉兰堂。

　　师：在玉兰堂找到了春天，这一段把花比作了什么？

　　生：比如。花的喷泉。