一、教学目标 ：

　　1、有感情地朗读课文,把握文章基调,感受安塞腰鼓的恢宏气势。

　　2、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。

　　3、理解文中一些句子的深刻含义,深入体会作者所歌颂的生命力量。

　　二、重点、难点：

　　1、理解文中短句及排比句的运用,体会文章的节奏美、诗意美。

　　2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。

　　三、教学设想：

　　1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术,充满原始的意味和浓郁的乡土气息,采用多媒体教学,给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪,调动学生的想象力,使学生进入角色。

　　2、这是一篇气势恢弘的散文诗,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言,对这样的文章,先指导学生朗读,从诵读中体会它的气势,实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美,通过讨论,揣摩句子含义,实现语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿,让学生在不知不觉中受到熏陶,完成教学。

　　3、在语文学习活动中凸现学生主体精神,力避教师烦琐讲解,突出新课程理念。

　　四、教学方法：　 1、诵读　　　 2、想象　　　 3、研讨

　　五、教学准备：利用多媒体课件,加强直观性,提高教学效果。

　　教学过程

　　一、创设情境,导入 新课

　　导语

　　：俗话说：“一方水土养一方人,一方山水有一方风情”,承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓,以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！

　　欣赏腰鼓表演的片段,感受它的恢弘气势和铿锵激越。

　　看美景——

　　（通过播放安塞腰鼓录像,给学生以形象的感受,调动学生的情绪）。

　　请学生谈一谈观感,可以从声响、画面等方面谈。

　　本来,一个人,一面鼓,没有稀奇的地方,但是脚下古朴厚重的黄土高原,耳边奔腾咆哮的滚滚黄河,给它注入了巨大的精神力量。下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀,从文字中体会这腰鼓声中激情。